і, тобто особистості на рівні культури сучасного суспільства. У цьому йому допомагає сімейне виховання. Що ж таке сімейне виховання? Сімейне виховання - систематичне, цілеспрямований вплив на дитину дорослих членів сім'ї lt; # justify gt; На думку О.А. Карабанова, однією з найважливіших функцій сучасної сім'ї є задоволення потреби людини в щасті, а також у створенні унікальних умов для саморозвитку та особистісної самореалізації як подружжя, так і дітей. [20, С. 13].
Як часто ми чуємо твердження: «У гарних батьків виростають гарні діти». Часто важко пояснити, що ж це таке - хороші батьки? Майбутні батьки думають, що гарними можна стати, вивчивши спеціальну літературу чи опанувавши особливими методами виховання. Безсумнівно, педагогічні та психологічні знання необхідні, але тільки одних знань мало.
Чи можна назвати гарними тих батьків, що ніколи не сумніваються? Батьків, які завжди впевнені у своїй правоті, точно уявляють, що дитині потрібно і що йому можна, які стверджують, що в кожен момент часу знають, як правильно вчинити, і можуть з абсолютною точністю передбачати не тільки поведінку власних дітей у різних ситуаціях, але і їхнє подальше життя. [27].
А чи можна назвати хорошими тих батьків, які прибувають в постійних тривожних сумнівах, губляться щоразу, як стикаються з чимось новим у поведінці дитини, не знають, чи можна покарати, а якщо вдалися до покарання за проступок, тут же вважають, що були не праві? Всі несподіване у поведінці дитини викликає у них переляк, їм здається, що вони не користуються авторитетом, іноді сумніваються в тому, чи люблять їх власні діти. Часто підозрюютьдітей в тих чи інших шкідливих звичках, висловлюють занепокоєння про їхнє майбутнє, побоюються поганих прикладів, несприятливого впливу «вулиці», висловлюють сумнів у психічному здоров'ї дітей.
Мабуть, ні тих, ні інших не можна віднести до категорії хороших батьків. І підвищена батьківська впевненість, і зайва тривожність не говорить про те, що саме вони гарні батьки для своїх дітей.
Мотиви батьківства є елементами більш загальної мо тіваціонной структури особистості. У зв'язку з цим цілі конкретної діяльності шикуються відповідно до мотиваційної та ціннісної спрямованістю особистості. Батьківська діяльність реалізується людиною, в ціннісній структурі, в якому дана сфера займає певне положення і знаходитися в безпосередньому зв'язку з іншими сферами діяльності. За скільки ціннісна структура особистості є індивідуальним і досить стійким утворенням, її аналіз в кожному конкретному випадку дає можливість не тільки розуміти природу батьківського ставлення та поведінки, а й будувати цілком реалістичні прогнози. [20, С. 84]. Тому, дошкільне дитинство відноситися не стільки до адаптивного типу життєдіяльності, скільки до вирішального періоду становлення фундаментальних провідних утворень особистості, володіє сензитивностью до формування базових основ особистості [9, С. 11].
У батьківському працю, як у кожному іншому, можливі і помилки, і сумніви, і тимчасові невдачі, поразки, які змінюються перемогами.
Виховання в сім'ї - це наше життя, і нашу поведінку і навіть наші почуття до дітей, які дуже складні, мінливі і суперечливі. Тому досягнення зазначених цілей в кожній сім'ї забезпечується своїм стилем виховання (див. Додаток 3). Стиль життя сім'ї як різновид особливих ознак, властивих тільки даній сім'ї, є тим середовищем, яку освоює дитина з дитинства. Формування культури поведінки, духовно-моральні цінності у дитини визначаються сім'єю. З дитинства дитина вчиться поводитися за столом, у ванній кімнаті, діяти з предметами, іграшками - так набувається складний життєвий досвід. Одночасно закладається фундамент для майбутніх життєвих ігр [16, С. 92].
Виховує дитину та діяльність, яка доставляє йому радість, має на нього позитивне морально вплив, яка гармонійно розвиває його розумові та фізичні здібності. В даному випадку окремі якості складають, лише периферію образу Я. Його центральне ядро ??описується через поняття «загальна самооцінка», яке в концепції М.І. Лисиною характеризує «цілісне ставлення дитини до себе», що відображають і неминуче включає ставлення близьких дорослих до нього. Воно переживається як цілісне відчуття себе і стає ядром, центром свідомості та самосвідомості дитини.
І система коштів, і всі виховні впливи, і організація всієї виховує середовища повинні бути так побудовані, щоб спонукали дитину до самовиховання, до самостійного прагненню працювати, удосконалюватися [25, C. 45].
Наприклад, якщо батьки в усьому досконалі, знають правильну відповідь на будь-яке питання, то в цьому випадку вони навряд чи зможуть здійснити найголовнішу батьківську задачу - виховати в дитині потребу до самостійного пошуку, до пізнання нового.
...
