и (психопатії, акцентуації характеру, психопатичний розвиток особистості, мозкові дисфункції і органічні ураження мозку, спадкова обтяженість) також не є фатальними, і самі по собі (тобто без поєднання з соціальними факторами) не можуть стати основною детермінантою хімічної залежності. Навпаки, багато з нас цікавлять дітей надалі цілком нормально социализируются, навіть досягають високих результатів у професійній діяльності. Отже, більш важливу роль відіграє те, як переломлюються зазначені фактори в психіці дитини, як сприймаються їм життєві події і різні обставини. Саме цим пояснюється той факт, що одна дитина, з самої несприятливої ??соціального середовища, в умовах негативної сімейної атмосфери виростає достойною людиною, а інший, з цілком благополучної, забезпеченої сім'ї, що займає досить високе соціальне становище, стає наркоманом чи алкоголіком.
Пошуки «структури особистості» алкоголіка чи наркомана, а також спроби виявити «спеціфіческій профіль »особистості, схильної до вживання психотропних речовин, є надзвичайно складними завданнями. Дослідження такого роду проводилися в основному зарубіжними вченими [8, с. 53] із застосуванням багатьох особистісних тестів. Результати показали, що існує ряд спільних рис, властивих людям, які зловживають наркотиками або алкоголем. Зокрема, це слабкий розвиток самоконтролю, самодисципліни; низька стійкість до всіляких несприятливих впливів, невміння долати труднощі; емоційна нестійкість, схильність неадекватно реагувати на фрустрирующие обставини, невміння знайти продуктивний вихід з психотравмуючої ситуації.
Неважко помітити, що ці риси властиві не тільки алкоголікам і наркоманам, а й просто погано соціально адаптованою людям. Крім того, такі особистісні характеристики часто відзначаються в підлітковому віці, особливо якщо цей період розвитку протікає з ускладненнями, на тлі попередніх труднощів з вихованням дитини.
Отже, потяг підлітка до вживання психотропних речовин є ознакою більш глибокого особистісного неблагополуччя. Основа цього симптому - психологічна готовність підлітка до вживання психотропних речовин. Формуючись поволі, поступово, вона реалізується при першій же можливості, тобто у разі виникнення відповідної ситуації. При всій удаваній несподіванки, імпульсивності адиктивна поведінка підлітка, його алкоголізація або наркотизація є логічним завершенням попереднього розвитку.
Відсутність же психологічної готовності до вживання психоактивних речовин, навпаки, дає йому свого роду «запас міцності», що забезпечує можливість протистояти несприятливому впливу середовища. Не випадково в одній і тій же групі профтехучилища або в робочій бригаді, де існують стійкі алкогольні традиції, одні неповнолітні починають зловживати спиртним і потім спиваються, а інші так і залишаються байдужими, хоча і беруть участь у спільних застіллях, підкоряючись груповим нормам. Навіть періодичне вживання наркотиків чи інших токсичних речовин, через яке пройшли багато підлітків, що входять у вуличні угруповання, для деяких з них так і залишилося епізодом. Вживання психотропних речовин підлітками, що не мають до цього психологічної готовності, зазвичай не закріплюється як звична форма поведінки, і, у міру дорослішання, придбання особистісної зрілості проходить «само собою», без втручання медиків і застосування будь-яких інших заходів впливу.
Виявлення психологічної готовності до вживання психотропних речовин обумовлює необхідність нового підходу до вирішення проблеми алкоголізму та наркоманії неповнолітніх. Він полягає в перенесенні акценту з проблеми алкоголізму до проблем людини, що зловживає алкоголем, до проблеми особистості. Іншими словами, долається зосередженість на самому факті зловживання, стає очевидною наївність подібного уявлення про цілі антиалкогольної роботи: «аби не пили, а решта додасться». Насправді, вирішення проблеми алкоголізму та наркоманії виходить за рамки тільки однієї сфери зловживання [2, с. 15].
Психологічна готовність до вживання психотропних речовин полягає в нездатності адекватного сприйняття ситуацій, пов'язаних з необхідністю подолання життєвих труднощів, налагодження відносин з оточуючими, правильної регуляції своєї поведінки. Цей феномен являє собою поєднання певних особистісних особливостей, що перешкоджають нормальній соціальній адаптації підлітка. Будучи особистісним утворенням, психологічна готовність до адиктивної поведінки проявляється не завжди, перебуваючи ніби в прихованому (латентному) стані. Вона актуалізується в ситуації утрудненості задоволення значимих соціальних потреб людини.
Розглянемо типову ситуацію розвитку «важковиховуваного» підлітка, який в силу різних причин постійно отримує зауваження, догани від вчителів, погано вчиться і не зустрічає розуміння і підтримки у батьків, оскільки ті не вміють (або не хочуть) зайняти правил...
