терний для підліткового періоду, може затягуватися на роки, коли залежна особистість «заморожує» свої особистісні функції на дитячо-підлітковому рівні, а в ряді випадків призводить до її деградації: подальшої алкоголізації, наркотизації [18, c. 78].
Жорсткість і агресивність завжди були характерними рисами поведінки підлітків та юнаків. Підліткова агресія - найчастіше наслідок загальної озлобленості і зниженого самоповаги в результаті пережитих життєвих невдач і несправедливостей. Изощренную жорстокість нерідко виявляють також жертви гіперопіки, які не мали в дитинстві можливість вільно експериментувати і відповідати за свої вчинки; жорсткість для них - своєрідний сплав помсти, самоствердження і самоперевірки: мене вважають все слабким, а я ось що можу! Підліткові акти вандалізму і жорстокості, як правило, відбуваються спільно в групі. Спільно чинені антисоціальні дії зміцнюють почуття групової солідарності, яка доходить в момент дії до стану ейфорії, яку потім, коли збудження проходить, самі підлітки нічим не можуть пояснити [9, с. 25]. Ознаки антисоціальної порушення особистості проявляються вже в дитячому віці: відсутність емоційної прихильності до батьків і близьких, жорстокість і т.д. [12, с. 234].
Вище вже говорилося, як складний і суперечливий процес формування его-ідентичності і я-концепції. Не дивно, що в перехідному віці часто зустрічаються так звані особистісні розлади: синдром відчуження, дереалізація, деперсоналізація, роздвоєння особистості. Нормальна діяльність особистості означає не просто обмін інформацією, але й встановлення з нею якихось емоційно значущих відносин із середовищем. В умовах стресу становище змінюється: конфліктна ситуація, яку індивід не в силах вирішити, викликає у нього негативні емоції величезної сили, загрозливі його психіці і самому існуванню. Щоб вийти зі стресу, він повинен розірвати зв'язок свого «Я» і травмує середовища або хоча б зробити її менш значимою. У повсякденному житті цьому служить механізм відсторонення. Термін цей, введений Шкловским В.Б. і широко застосовується Бертольдом Брехтом, означає розрив звичних зв'язків, в результаті якого знайоме явище здається дивним, незвичним, що вимагає пояснення [8, с. 25]. В цілому дослідження підтверджують гіпотезу Е. Еріксона про значення для підлітка негативною ідентичності, в якій підліток підчас шукає і знаходить притулок від труднощів і протиріч дорослішання. Формування негативної ідентичності тісно пов'язане з включенням підлітка в девиантную субкультуру. Як не різні форми деструктивної поведінки, вони взаємопов'язані. Пияцтво, вживання наркотиків, агресивність і т.д., утворюють єдиний блок, так що залучення підлітків в один вид деструктивних дій підвищує вірогідність його залучення також і в іншій. Протиправне поведінка, у свою чергу, хоча й не стіл жорстко, пов'язано з порушенням норм психічного здоров'я.
До деякої міри, як уже вказувалося, збігаються і сприяють адиктивної поведінки соціальні фактори (шкільні труднощі, травматичні життєві події та ін.). Що ж стосується індивідуально-особистісних чинників, то найважливішими і постійно присутніми є локус настрою і рівень самоповаги. Якщо потреба в самоповазі не задовольняється соціально прийнятними способами, то підлітки звертаються до деструктивних форм поведінки [6, с. 65]. Адиктивна поведінка веде до регресу особистості підлітка.
1.2 Схильність підлітків до адиктивної поведінки
Розгляд психологічних аспектів профілактики адиктивної поведінки неповнолітніх передбачає визначення феномена психологічної готовності до вживання психотропних речовин, тобто виявлення таких психологічних особливостей підлітків, які є свого роду «слабкою ланкою» в процесі соціалізації особистості. Саме ці психологічні особливості провокують їх на «відхід від реальності» при першому ж зіткненні з труднощами.
Вживаючи психотропні речовини, підліток передусім має на меті змінити свій психічний стан. Тому знайти психологічні причини алкоголізму та наркоманії у підлітків - це означає відповісти на питання: чому вони хочуть змінити психічний стан штучним (хімічним) шляхом?
Аналізуючи фактори, що детермінують адиктивна поведінка неповнолітніх, завжди слід вживати умовний спосіб. Це пояснюється тим, що жоден з факторів не є основоположним, вирішальним. Навіть деяка сукупність факторів нічого не зумовлює однозначно, оскільки і в цьому випадку зловживання психотропними речовинами може бути, а може і не бути. Складні життєві обставини, неправильне сімейне виховання, низький загальноосвітній і культурний рівень навколишнього соціального середовища впливають на багатьох дітей, що живуть в Білорусі, однак далеко не всі підлітки, поставлені в ці умови, стають алкоголіками або наркоманами.
У той же час несприятливі психофізіологічні передумов...
