тиль життя, Адлер вважаться однією з основних причин его формирование неправильне виховання дитини. ВІН вказує на две крайнощі у віхованні: вседозволеність и відкідання дитяти, позбавлення его необхідної ПІДТРИМКИ, внаслідок чого у дитини формується нереалістічне уявлення про свое Я raquo ;, Відчуття неповноцінності и Прагнення до его компенсації [1, с. 56].
До. Юнг в своїй работе вказує на вірішальну роль сім ї и батьків у формуванні особини дитини. Як рахує Юнг, Нервові и психічні Порушення у дітей аж до Середнев шкільного віку засновані, можна Сказати, Виключно на порушеннях псіхічної СФЕРИ батьків [17, с. 57]. На мнение Юнга, на розвиток у дитини нервової патології Сильний Вплив роблять псіхічній стан, проблеми и способ життя его батьків, а такоже атмосфера в сім'ї и методи виховання. Батьки почти всегда є або прямими ініціаторамі неврозу в дитяти, або прінаймні его найважлівішімі компонентами [17, с. 76].
У багатьох СУЧАСНИХ дослідженнях віявлені види батьківщину стосунків, Які роблять різній Вплив на розвиток особини підлітка (С. Сатир, 1992; Ф. Райс, 2000; А.С. Співаковськая, 1988; Є.Г. Ейдеміллер, 1994; А.Е. Лічко, 1983; Е.Т. Соколова, В.В. Столін, 1989 и ін.).
В. Сатір (1992), узагальнівші досвід своєї псіхотерапевтічної роботи, віділіла двох тіпів сімей - зрілі и проблемні raquo ;. Зрілі сім ї відрізняються від проблемних тім, что бацьки вірять: Зміни немінучі - и в розвитку дітей, и в жітті дорослих. Смороду пріймають Зміни як невід ємну часть буття raquo ;.
За СПОСТЕРЕЖЕННЯ Ст. Сатир, проблемні сім ї всегда характеризуються низьких самооцінкою; ненапрямленімі, сплутанімі, неясно, в значній мірі нереалістічнімі и несправедливо комунікаціямі; рігіднімі, інертнімі, стереотипність, негуманного, ненаправлені на допомогу іншім и правилами поведінкі, что надмірно обмежують життя; соціальнімі зв язками, или что забезпечують спокій в сім ї, або Наповнення страхом и Загроза.
Для зріліх сімей характерні следующие Особливостігри: висока самооцінка; безпосередні, Прямі, чіткі и чесні комунікації; правила в ціх сім ях рухліві, гуманні, орієнтовані на Прийняття, а члени сімей здібні до змін; соціальні зв'язки відкриті и повні позитивних установок и надій [10, с. 64].
. 1 Сімейні отношения, Які необхідні для нормального розвитку підлітка
Ф. Райс наводити віділені різнімі авторами Особливостігри батьківщину стосунків, необхідні для нормального розвитку дитяти в підлітковому и Юнацьке віці:
. Зацікавленість и допомога батьків. Батьківська підтримка породжує довірчі стосунки между дітьми і батька и спричиняє за собою скроню самооцінку підлітків, спріяє успіхам в навчанні и етичним розвитку. Недостатня Батьківська підтримка, навпаки, мож привести до нізької самооцінкі дитяти, поганого навчання, імпульсівніх вчінків, слабкої соціальної адаптації, нестійкої и антігромадської поведінкі.
. Здатність батьків слухати, розуміті и співпережіваті. Нездатність батьків до емпатії, відсутність у них емоційної спрійнятлівості и розуміння думок и відчуттів дитяти могут привести до розвитку байдужості и в дитяти. Пошана до підлітка, спілкування батьків з ним спріяють встановленного гармонійніх стосунків в сім ї.
. Любов батьків и Позитивні афекті в батьківщину Стосунки. Позитивні афекті пов язані з емоційною блізькістю, пріхільністю, коханням, спрійнятлівістю; члени сім'ї при цьом віявляють взаємну зацікавленість и чуйність. Если ж в сім ї переважають негатівні афекті, то спостерігається емоційна холодність, ворожість, відторгнення, что может привести або до переважання у дитини спожи в коханні (у дорослому віці), або до формирование у него замкнутості, холодності, нездатності віразіті свою любов до около людей, у тому чіслі и до дітей.
. Довіра до дитини. Недовіра до дітей, як правило, свідчіть про ті, что бацьки проектують на них свои Власні страхи, тривоги або Відчуття провини. Невпевнені в Собі бацьки (або певні Труднощі, что пережили, у минуле) более других схільні боятися за своих дітей.
. Відношення до дитяти як до Самостійної и дорослої людини. Досягнення підлітком самостійності відбувається в процессе індівідуалізації, коли ВІН займається формуваня власної індівідуальності и в тоже годину встановлює Нові зв'язки з батьками. Підліток намагається Сменить стосунки з батьками, прагнучі при цьом Зберегти колишнє спілкування, приверженность и Довіру. Абі проявіті ВЛАСНА індівідуальність, підлітки орієнтуються на іншу, чім у батьків, систему цінностей, ставлять перед собою Інші цілі, набуваються других інтересів и Іншої точки зору.
. Керівництво з боці батьків. Найбільш функціональнімі є ті сім ї, де батьки проявля...
