У 1786 році в Росії був прийнятий перший Статут школи, і шкільне життя офіційно підлягає системній правової регламентації. Згідно з цим документом в гімназіях вивчалося законознавство, припускало грунтовне знайомство учнів з існуючими правовими установками. Від них вимагали неухильного дотримання приписів державної влади.
Виховний процес здійснювався під суворим наглядом з боку влади, при цьому не допускалися ніякі опозиційні погляди та думки.
У миколаївську епоху була висунута теорія офіційної народності: самодержавство, православ'я і народність, яка стала наслідком виступу декабристів.
Правові реформи 60-х років 19 століття стрепенувся суспільну свідомість і спричинили не тільки розвиток правової думки, але й широке обговорення правових проблем у повсякденному житті; гласність судочинства призвела до повним залам на судових засіданнях, широкому обговоренню гучних процесів і популярності ключових фігур юридичної еліти, по суті, призвела до остаточного формиро?? Анію юридичної стану в Росії.
У XIX столітті освіта стає ще більш прагматичним, що вельми актуально співвідносилося з бурхливим розвитком промисловості, техніки і науки. Потреба у вивченні права ще більше зростає. За Статутом навчальних закладів (1804) передбачалося вивчення у випускних класах суспільного ладу, держави, основ права в змісті навчальних предметів Право природне і Право народне raquo ;. Однак прагнення не допустити поширення ідей філософів-просвітителів призвело до виключення з навчальних планів гімназій і училищ цих предметів (статут 1828). Такий крок викликав засудження з боку правознавців.
У період правління Миколи I актуальними стають концепції практичної підготовки вихованців, які мають намір вийти з гімназії на службу raquo ;. З цією метою в деяких навчальних закладах Західної Росії та Кавказу було введено викладання законознавства, що включає в себе елементарне знайомство з вітчизняним законодавством. Трохи пізніше було нове зміна Статуту (1849), згідно з яким навчання законознавству починалося з п'ятого класу. Міністерство народної освіти заборонило викладачам глибоко і докладно розглядати правові проблеми в процесі навчання або вчити міркувати, щоб у свідомість учнів не проникли шкідливі теорії raquo ;. Після скасування кріпосного права потреби у вивченні правових питань помітно зросли, але новий Статут гімназій (1864 г.) виключив законознавство з навчального плану освітньої установи. Підготовлені вказівки до Статуту дозволяли лише проводити бесіди в післяурочний час з правових тем, які повинні були контролюватися або директором гімназій, або призначеним ним викладачем .
Олександр II відроджує прогресивні ідеї правового навчання, сформульовані в попередні роки, надавши можливість університетам отримати відносну автономію. Стали активно створюватися нові кафедри на юридичних факультетах: історії російського права, історії найважливіших іноземних законодавств, історії слов'янських законодавств. Протягом багатьох років російське юридичну освіту було заборонено для жінок. У 60-ті роки XIX століття в Санкт-Петербурзькому університеті на правах вольнослушательніц можна було зустріти жінок, які виявили бажання пізнавати юриспруденцію. Однак тільки до 1911 року представницям слабкої статі з вищою освітою було дозволено тримати іспит на диплом урядових вищих навчальних закладів. Численні суперечки велися і з питань організації правового виховання. Наприклад, відомий педагог К. Д. Ушинський вважав, що студентам слід було б спочатку викладати приватні юридичні дисципліни, а потім вже науки, в яких містилися б загальні відомості про право.
Жовтневий маніфест 1905 і Основні закони 1906, видані в період правління Миколи II, що не викликали такого широкого резонансу, як перетворення 60-х років.
Таким чином, можна з упевненістю говорити про те, що як у 18, так і в 19 столітті держава сприяла розвитку і формуванню правової культури Росії. Держава починає боротися з правової неписьменністю населення. Людина не був ізольований від права і законодавства свій країни. Правове виховання школярів і студентів за допомогою введення в навчальні заклади правознавчих наук дозволяє говорити про різкий стрибок у розвиток держави на той момент. Однак у 19 столітті правове просвітництво населення все ж таки було обмеженим з метою попередження народних повстань і революцій.
2.2 Розвиток правової культури Росії в радянський період
Радянська епоха являє собою найяскравіший в нашій історії приклад цілеспрямованого і потужного, як руйнівного, так і творчого, впливу держави на правову культуру. Вся вона піддавалася принципової переробці відповідно до марксистським світоглядом. За різкості змін і грубості (варварству) форм соціаліст...
