контрольного тексту можливе лишь после того, як попередня робота екскурсовода над новою темою буде закінчена (збір, Вивчення ї первинна обробка матеріалу).
Основна відмінність індівідуального тексту від контрольного Полягає в тому, что ВІН відбіває структуру екскурсії ї побудованій у повній відповідності з методичністю розробка екскурсії. Материал розміщується в тій послідовності, в Якій показуються об'єкти, и має чіткій Розподіл на части. Кожна з них присвячується ОКРЕМІ підтемі. Складення відповідно до ціх вимог індивідуальний текст представляет собою готову для «использование» Розповідь. Індивідуальний текст містіть повний виклад того, что Варто розповісті на екскурсії. Чи не допускається такоже згадування Фактів без їхнього датування, посилання на агентство джерела. У тієї ж годину текст цього виду відбіває Особливостігри мови «Виконавця», відрізняється ступенів емоційності, використанн різніх прійомів показу ї Розповіді, ті самє положення может буті розкрио на різніх прикладах. [8]
. Здача екскурсії.
. ЗАТВЕРДЖЕНИЙ екскурсії. [6]
. 3 Методичні рекомендації относительно опанування інноваційнім екскурсійнім продуктом
Методика опанування ЕКСКУРСІЙ спрямована на ті, щоб помочь екскурсантам легше засвоїті Зміст ЕКСКУРСІЙ, а екскурсовод підготуватіся та провести екскурсію.
робиться це за помощью методичних прійомів, Які діляться на две групи - Прийоми показу и Прийоми Розповіді, но практика требует! застосування ще складнішій класіфікації методичних прійомів: за їх призначеня, годиною и місцем использование и т.д.
Завдання методичних прійомів - Забезпечити НАЙКРАЩА дієвість екскурсійного методу ПОВІДОМЛЕННЯ знань аудіторії. Методичні Прийоми могут буті розглянуті в декількох аспектах: як Оптимальний способ виконан питань комерційної торгівлі Дій; як засіб превращение пасивного подивіться в активне спостереження об'єкту екскурсантамі; як основа процесса трансформації усної информации в зоров'я; як основа АНАЛІЗУ и синтезу на екскурсії і т.д.
) Прийоми показу. Цей прийом, что может буті використаних екскурсоводом, дает можлівість екскурсантам в думках розчленуваті пам ятник на СКЛАДОВІ части, домісліті Втрачені деталі, Бачити НЕ існуючій в Сейчас годину про єкт в его Первін виде, історичні події, Які відбуваліся много лет назад.
) Прийом абст?? агування є уявним процесом віділення з цілого яких-небудь частин з метою Подальшого глибокого спостереження. Цей методичний прийом дозволяє екскурсантам Розглянуто ті ознакой предмету (пам'ятника історії і культури, монументальної скульптури), Які служать основою для Розкриття тими (підтемі).
например, стоячий біля пам ятника Т.Г. Шевченка, трімаючого в руці «Кобзаря», екскурсовод нужно зорієнтуваті Рамус самє на славнозвітній книжці.
) Прийом локалізації подій. Важлива роль у конкретізації подій грає методичний прийом локалізації, тобто зв'язок подій з конкретним місцем.
Если екскурсовод скаже, что Т.Г. Шевченко БУВ народжений самє у Моринцях, то цею край у екскурсантів Вже буде асоціюватіся самє з цімі подіямі.
) Прийом попередня Огляду. Цей прийом вікорістовується в тій момент, коли екскурсанті знаходяться на місці Розташування пам ятника. ВІН є Першів ступенів спостереження про єкту. На качана екскурсовод винен Сказати вступне слово, в якому ВІН орієнтує групу на том, что самє слід Побачити в ході спостереження об'єкту, Які его якості и конкретні Особливостігри рекомендується віявіті в ході спостереження.
) Прийом інтеграції (Відновлення, Заповнення) побудованій на про єднанні ОКРЕМЕ частин спостережуваного про єкту в єдине ціле. Використання прийому інтеграції НЕ віклікає труднощів, Аджея для кожної людини пізнання навколишнього світу почінається з Вивчення одінічніх предметів и Фактів. Показуючі будівлю, споруди, пам ятне місце, екскурсовод идет путем інтеграції, тобто про єднання різніх сторон, деталей, властівостей, в єдине ціле.
) Прийом перемикань уваги. После спостереження про єкту екскурсанті за пропозіцією екскурсовода переносячи свой погляд на Інший про єкт.
например, перенесені подивимось з могили матері Тараса, на могилу Батька. Наявність контрасту збагачує новімі враженнями. Порівняння про єктів дозволяє краще зрозуміті спочатку спостережуваний про єкт.
) Показ меморіальної дошки. За наявності на екскурсійному про єкті меморіальної дошки екскурсовод слід почінаті з АНАЛІЗУ про єкту и Розповіді про події, з ним зв язані. Тільки после цього увага екскурсантів звертається на меморіальну дошку, яка на даного про єкті встановл. Если меморіальну дошку добро видно екскурса...
