ації роботи з цією категорією дітей виконують установи освіти і комплексні центри соціального обслуговування населення. Дані установи організовують системну роботу з раннього виявлення неблагополуччя дітей з використанням основних критерій і показників соціально небезпечного становища неповнолітніх і на підставі:
вивчення умов життя і виховання дітей у сім'ї;
аналізу участі батьків у життєдіяльності закладів освіти;
аналізу звернень громадян з питань захисту прав і законних інтересів дітей;
впровадження системи постійного обліку відвідування учнями закладів освіти та екстреного комплексного реагування за фактами ухилення їх від навчання;
обліку дітей, які підлягають навчанню на рівні загальної середньої освіти, а також не отримують загального базової освіти;
обліку та аналізу скоєння неповнолітніми правопорушень і злочинів;
систематичного контролю за сім'ями, що встановили опіку (піклування) над неповнолітніми [33, с. 23].
Особливе значення серед факторів, що впливають на формування «важких» підлітків, має навколишнє підлітка мікросередовище, і в першу чергу сім'я. В даний час прийнято розрізняти гармонійні і негармонійні родини. В рамках негармонійних сімей виділяють [29, С. 81-83]:
1. Деструктивна сім'я відрізняється, насамперед, ізольованістю окремих її членів, яка перешкоджає взаєморозумінню і в той же час способствует створенню атмосфери емоційної напруги і конфліктності. Основний порок деструктивної сім'ї - відсутність душевної близькості, адекватних емоційних контактів між окремими її членами.
. Розпадається сім'я - сім'я в якій конфлікт між батьками досяг апогею. Назріває розпад сім'ї. Зазвичай в конфлікт залучені і діти. Підлітки, як правило, болісно переживають розпад сім'ї і приймають зазвичай сторону одного з батьків, частіше того, кого вважають скривдженим.
. Розпалася сім'я-родина, яку один з батьків покинув, але продовжує підтримувати з нею контакти (так звані «приходять» батьки і матері).
. Неповна сім'я-родина, у якій відсутній один з батьків (частіше батько). У літературі існує тенденція перебільшувати патогенний вплив неповної сім'ї на формування «важких» підлітків. Дуже часто мати, якщо вона психічно хвора і не веде асоціальний спосіб життя, виховує хороших, соціально адаптованих дітей і без батька.
. Ригидная псевдосолідарная сім'я відрізняється наявністю домінуючого лідера, якому беззастережно підкоряються всі інші її члени. У такій сім'ї відсутня емоційна теплота.
У неблагополучних сім'ях нерідкі випадку насильства та жорстокого поводження з дітьми. У більшості випадків діти приховують від інших людей те, що з ними сталося. Дитина відчуває образу і біль, переважає тривога і невпевненість, він стає замкнутим і нетовариським з однолітками і дорослими людьми. Батьки так само приховують жорстоке ставлення до дитини. Існує проблема виявлення насильства та жорстокого поводження з дитиною.
1.2 Соціально-психологічні особливості неповнолітнього, який перебуває в СОП
До початку шкільного навчання дитина усвідомлює свої можливості, він готовий підкорятися вимогам і розпорядженням, він в змозі бачити іншу точку зору (сталася децентрация процесів мислення), він активний і йому хочеться вчитися.
До 11-13 років для дитини першорядну роль відіграє зовнішній світ, який він пізнає і з величезним інтересом вивчає, на який він проектує свою фантазію, переживання та емоції. Дуже важливо в цьому віці виявити дітей групи ризику.
Провівши психодиагностический мінімум, ми отримуємо досить великий масив інформації, який потребує аналізу, у тому числі з позиції раннього виявлення порушень адаптації та соціалізації. Для раннього виявлення не потрібно додаткових діагностичних процедур. Крім того, отримати необхідну інформацію можна, використовуючи такий метод, як спостереження. Спостерігати за дитиною можуть вчителі, соціальні педагоги за запропонованою пам'ятці психологом. (див. Додаток №2).
На що звертати увагу при аналізі психодіагностичних матеріалів маркерами СОП, на думку Н.А. Сакович є [1]:
· відставання в розвитку (соціальному, емоційному, інтелектуальному і особистісному);
· наявність «набору» хронічних захворювань, причому деякі з них характерні для дорослих і літніх людей;
· висока тривожність, страхи;
· емоційна неадекватність;
· прояви депресії (теми сірості, кінцівки життя, «все погано», відсутність кольоровості...
