в описах або малюнках тощо.);
· наявність невротичних станів (гризе нігті, гойдається, є тики, заїкання, намотує волосся на палець під час діагностики тощо);
· незадоволеність базових потреб: дитина голодний (у відповідях все зводиться до їжі), втомлений (у відповідях багато астенії, багато
питання пропускаються, немає сил), запущений зовнішній вигляд (дитина брудний, одяг не відповідає сезону, розміром і ін.);
· прояви агресії (аутоагресії);
· прояв у відповідях теми насильства (психічного, фізичного, сексуального) та ін.
Аналізуючи, таким чином, психодиагностическую інформацію, виявляємо групу ризику і потім з метою визначення дітей, які перебувають в СОП, проводимо додаткове діагностичне обстеження. Паралельно проводимо аналіз сімейних взаємин.
До сім'ям, які створюють умови «підвищеного ризику» для відхиляється неповнолітнього автори відносять: неповну, конфліктну, «асоціальну» (девиантную), формально-благополучну; сім'ї в яких є душевнохворі батьки.
У неблагополучних сім'ях трапляються такі види неадекватного виховання - бездоглядність, емоційне відкидання, надмірна суворість і вимогливість до дитини, виховання в умовах жорстких взаємин, насильство і фізичні покарання, надмірне захоплення дитиною і гіперопіка [2, с. 11].
Н.В. Клюєва, Ю.В. Касаткіна [4], вважають, що причинами труднощів спілкування у неповнолітніх: неблагополучні стосунки в сім'ї, які проявляються в непослідовності і суперечливості виховання. Також причинами, на їхню думку, можуть стати психофізіологічні порушення, соматичні і спадкові захворювання. Часто ознакою захворювання є відмова від контактів з людьми, уникнення будь-якого спілкування, відхід у себе, замкнутість і пасивність. Можливо прояв підвищеної збудливості з агресивністю, забіякуватістю, підвищена схильність до конфліктів, мстивість, прагнення заподіяти біль.
Поряд з впливом спадковості істотне значення має і біологічна неповноцінність нервових клітин мозку, обумовлена ??такими несприятливими факторами, як важкі захворювання вперше роки життя і травми головного мозку, які в біологічному розвитку призводять до своєрідним особливостям темпераменту і проявляються в емоційної нестійкості дітей, в слабкості захисних та пристосувальних механізмів. Так же причин не адекватної поведінки неповнолітніх може бути оцінка. Від оцінки залежить розвиток навчальної мотивації, саме на цьому грунті в окремих випадках виникають важкі переживання і шкільна дезадаптація. Безпосередньо впливає шкільна оцінка і на становлення самооцінки. Діти, орієнтуючись на оцінку вчителя, самі вважають себе і своїх однолітків «відмінниками», «двієчниками» і «трієчниками», хорошими і середніми учнями, наділяючи представників кожної групи набором відповідних якостей. Оцінка успішності на початку шкільного навчання, по суті, є оцінкою особистості в цілому і визначає соціальний статус дитини.
У своїй роботі ми апробували метод спостереження, запропонований Проскурівській Оксаною Георгіївною, вчителем початкових класів, МБОУ «ЗОШ №33», м Новокузнецька Кемеровської області. Така методика ведення спостереження за дитиною проста, дозволяє робити досить точні висновки, а рекомендації для батьків і педагогів будуть дієвими.
2. Емпіричні дослідження соціально-психологічних характеристик неповнолітніх у відділенні тимчасового перебування для дітей і підлітків
.1 Вивчення рівня тривожності і самооцінки у дітей, що знаходяться в СОП і дітей з благополучних сімей
Протягом 2013 року фахівцями відділення тимчасового перебування для дітей і підлітків для дітей і підлітків надана супровід 142 сім'ям та 91 неповнолітніх, які перебувають у соціально-небезпечному становищі.
- 87% сімей, де батьки помічені у вживанні спиртних напоїв і, як часто буває, що не належним чином виконують свої батьківські обов'язки;
- 5% сімей, де батьки помічені у вживанні наркотичних речовин;
- 8% сімей, де батьки помічені в жорстокому ставленні до своїх дітей;
- 23% неповнолітніх, які мають проблеми з законом
Обслуговуються сім'ї складаються на персоніфікованому обліку в територіальній комісії у справах неповнолітніх і захисту їх прав.
Фахівці відділення намагаються реалізувати наступні завдання соціальної реабілітації неповнолітніх та сімей, що знаходяться в соціально-небезпечному становищі:
1. захистити права дітей, які виховуються в сім'ях, які знаходяться в соціально небезпечному положенні;
2. надати посередницьку допомог...
