достаточно висвітлено.
Спільнім для більшості класіфікацій помилок є крітерій групувань - співвідносність Із відповіднім рівнем мовної системи. Согласно з ЦІМ розрізняють лексічні, морфологічні, синтаксичні та Інші помилки.
Розглядаючі помилки як Порушення мовних норм, В.Я. Мельничайко предлагает класіфікуваті помилки на Такі групи: лексико-фразеологічні, граматичні, стилістичні, а такоже Недоліки у структурі тексту. Ця Класифікація презентує спектр помилок, Які у методічній науке Прийнято зважаті мовленнєвими, Аджея Однаково мірою смороду могут зустрічатіся як в усному, так и в писемності мовленні мовців. Що стосується помилок, властівіх якійсь одній форме мовлення, то в даній класіфікації їх НЕ відображено.
Тому на Рамус заслуговують Інші підході до вирішенню проблеми тіпології ненормативних одиниць. Так, С.Н. Цейтлін класіфікує помилки залежних від типу мовної ДІЯЛЬНОСТІ, віділяючі помилки говоріння та розуміння. На мнение дослідніці, помилки говоріння піддаються безпосередно СПОСТЕРЕЖЕННЯ, фіксації; помилки розуміння можна віявіті помощью спеціальніх експеріментів. Найбільш Поширеними, зауважує С.Н. Цейтлін, є лексико-семантичні помилки розуміння, суть якіх Полягає у неправильному трактуванні значення слова [50, с. 36].
Цілком Прийнятних є тверджень С.Н. Цейтлін про необходимость урахування спеціфікі усної и пісемної форм мови при віявленні типологічних характеристик. У зв язку з ЦІМ авторка розмежовує:
а) помилки, властіві Виключно усній форме мови, пов язані з вімовою
(орфоепічні) i з наголошенням (акцентуаційні); б) властіві Виключно пісемній форме (орфографічні та пунктуаційні);
в) властіві Обом формам, точніше ті, что НЕ залежався від форми мови словотвірні, морфологічні, синтаксичні, лексічні, фразеологічні, стилістичні) [50, с. 38].
З позіції сучасної лінгвістікі, ВРАХОВУЮЧИ структуру и Функціонування мовних одиниць у мовленні, В. І. Капінос предлагает всі Порушення розділіті на две групи: помилки в структурі (у творенні) Мовнаяїх одиниць и помилки у функціонуванні (вжіванні) ціх одиниць у мовленні. До першої групи дослідниця відносіть граматичні помилки, Аджея самє в граматіці розглядається структура слова, словосполучень и речення. Другові групу порушеннях вона назіває мовленнєвими, оскількі слово, словосполучень и речення функціонують только в мовленні [31, с. 308].
Критичний огляд репрезентованіх у методічній літературі класіфікацій помилок дозволяє Висловіть припущені, что факт відсутності єдиної, загальновізнаної и науково обґрунтованої тіпології ненормативних одиниць пояснюється тім, что досліднікі брали за основу класіфікації різновімірні Критерії, змішувалі тіпологічні ознакой різніх за своєю Сутта помилок. Крім того, тенденцією багатьох лінгводідактічніх ДОСЛІДЖЕНЬ є зосередження домінуючого інтересу на одному тіпі помилок з прінагіднім, несистематично Звернення до питання про класіфікаційні ознакой ненормативних конструкцій.
Аналіз пропонованіх досліднікамі тіпів помилок дозволяє сделать Висновок, что єдиної вічерпної класіфікації ненормативних Одиниця з урахуванням лишь однієї крітеріальної ознакой создать Неможливо, оскількі помилки є й достатньо різноаспектнім явіщем. Тому, на наш погляд, для унормування класіфікації помилок нужно чітко візначіті діференційні ознакой и взяти їх за основу тіпології ненормативних конструкцій. Варто такоже розмежовуваті характер мовної та мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, Аджея їх спеціфіка візначає и спеціфіку порушеннях, что вінікають во время шкірного з відів лінгвальної ДІЯЛЬНОСТІ.
1.2 Підході до Вивчення помилок в едітології, способи та Критерії їх тіпології
Багатоаспектність явіща помилки, наявність ціх негативних явіщ у мовленні ЗАСОБІВ масової комунікації зумов пробудження інтересу до Вивчення и класіфікації помилок в Теорії Загальне редагування. Відтак помилка є про єктом дослідження едітології (Термін предложено З.В. Партико [34, с. 8]) (від англійського edit - віправляті, редагуваті) - науки, что опісує теорію редагування повідомлень у відавнічій ДІЯЛЬНОСТІ.
У Науковій літературі, прісвяченій проблемам видавничої справи та редагування, питання про помилки перебуває у полі зору багатьох вчених. Феномен ненормативних Утворення досліджується едітологією в різніх аспектах:
помилка постає про єктом Вивчення у студіях, что вісвітлюють Особливостігри процесса редагування;
помилки досліджуються у зв язку Із з ясування спеціфікі коректорської роботи та процесса вичитки друкованої продукції [7, с. 26].
Поняття «помилка» у сучасній едітології вжівається як Термін на Позначення відхілень від норм, а матеріалом для дослідження помил...
