ідей (погрози, прокляття, лайка).
Г? Схильність до роздратування - Готовність до прояву при щонайменшому збудженні запальності, різкості, брутальності.
Г? Негативізм - опозиційна манера поведінки, зазвичай спрямована проти авторитету або керівництва. Може наростати від пасивного опору до активної боротьби проти сталих законів і звичаїв.
З форм ворожих реакцій зазначаються:
Г? Образа - заздрість і ненависть до оточуючих, обумовлені почуттям гіркоти, гніву на весь світ за дійсні або уявні страждання.
Г? Підозрілість - недовіру і обережність по відношенню до людей, засновані на переконанні, що оточуючі мають намір заподіяти шкоду.
Розрізняють агресію і за механізмом виникнення і дії, а механізм і принцип дії багато в чому залежать від сприйняття та оцінки людиною ситуації, зокрема - намірів, приписуваних іншій особі, відплати за агресивну поведінку, здатності досягти поставленої мети в результаті застосування агресивних дій, оцінки подібних дій з боку інших людей і самооцінки [6].
Розглянемо їх більш детально, тому що саме ці чинники і визначають агресивну поведінку у людини.
Намір : коли людина бачить, що інший збирається напасти на нього або перешкодити йому, то вирішальним виявляється насамперед та обставина, приписуються чи цього іншого агресивні наміри і ворожі по відношенню до себе плани. p> Очікування досягнення мети агресії і відплати за агресивну поведінка [1] : Поки суб'єкт своєму розпорядженні можливості вчинення прямої агресії, реалізація яких не представляє труднощів, очікування ймовірності нанесення шкоди жертві і тим самим досягнення мети агресивної дії відіграють незначну роль. Істотне значення це очікування набуває лише в тому випадку, коли відповідна агресія суб'єктом не може досягти ініціатора агресії безпосередньо, наприклад, немає можливості з ним зустрітися. Тоді може послідувати непряма агресія типу нанесення збитку власності агресора чи його репутації. Ймовірність, що подібні непрямі агресивні дії насправді вразять агресора, дуже різна і є в якості очікування наслідків результату дії - одним з вирішальних детермінантів
Сприятливі агресії ключові подразники: Особливості контексту впливають на оцінку ситуації, вказуючи суб'єкту, який сенс їй слід приписати. Один із прикладів це так званий ефект зброї. Якщо в лабораторному приміщенні знаходиться зброя, то агресивність випробуваного буде підвищуватися. Ключові подразники надають мотивуюча дія лише в тому випадку, коли відповідають поточному мотиваційному стану. p> Задоволення, принесене якого у ході агресії результатом : Для людини, яка зазнала агресії і думаючого про відплату, сприйняття поєдинку боксерів після випробуваного одним з них ураження супроводжувалася заміщує переживанням, що відображав, збуджує і множимо сподівання помста, що призводило до посилення мотивації. Самооцінка : Процеси самооцінки представляють собою вирішальний детермінант агресивності суб'єкта, рівень самооцінки регулює внутрішньо обов'язкові нормативні стандарти, які можуть як перешкоджати, так і сприяти здійсненню агресії. Якщо в результаті несправедливого (на думку суб'єкта) нападу, образи чи навмисно створеного перешкоди буде зачеплено і умалено його почуття власної гідності (його нормативний рівень), то агресія буде націлена на відновлення своєї гідності здійсненням відплати [11].
Отже, в найзагальніших рисах алгоритм розвитку агресивного циклу виглядає так: у початку відбуваються невидимі спостерігачеві і чуттєво неоформлені для самого хворого процеси відхилення від нормального ходу біологічного життя. На цьому етапі відбувається включення механізмів компенсації, спрямованих на подолання виниклих патологічних змін.
В
2. Загальна характеристика підліткового віку
2.1.Основние психологічні особливості підлітків
В
Підлітковий вік - це межа між дитинством і дорослим життям, пов'язана з віком обов'язкової участі людини в суспільному житті. У багатьох стародавніх суспільствах перехід до дорослого стану оформлявся особливими ритуалами, завдяки яким дитина не просто набував новий соціальний статус, але як би народжувався заново, отримував нове ім'я. p> Межі підліткового періоду приблизно співпадають з навчанням дітей в 5 - 8 класах середньої школи і охоплюють вік від 10 - 11 до 14 років, але фактичне вступ у підлітковий вік може не збігатися з переходом у 5-й клас і відбуватися на рік раніше або пізніше.
Особливе положення підліткового періоду в розвитку дитини відображено в його назвах: В«ПерехіднийВ», В«переломнийВ», В«важкийВ», В«критичнийВ». У них зафіксована складність і важливість що відбуваються в цьому віці процесів розвитку, пов'язаних з переходом від однієї епохи життя до іншої. Перехід від дитинства до дорослості складає основний зміст і специфічну відмінність всіх сторін розвитку в цей пе...
