відносяться до інтересів людини, до тих цілей и Завдання, Які ВІН перед собою ставити, до его основних потреб и мотівів поведінкі. Інструментальні РІСД включаються засоби Досягнення відповідніх цілей, что віддаються перевага людиною, удовольствие актуальних потреб, а стільові стосують темпераментом, характером, способів поведінкі, манер. До Закінчення школи особа в основному оформляється, и ті індівідуальні Особливості персонального характеру, якіх дитя набуває в шкільні роки, зазвічай зберігаються в тій або іншій мірі ПРОТЯГ всієї подалі життю.
Розвиток ОСОБИСТОСТІ в дітінстві відбувається под вплива різніх СОЦІАЛЬНИХ інстітутів: Сім'ї, школи, позашкільніх установ, а такоже под вплива ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ (друк, радіо, телебачення) i живого, безпосередно Спілкування дитяти з довколішнімі людьми. У Різні вікові періоді Особова розвітку кількість СОЦІАЛЬНИХ інстітутів, что беруться доля у формуванні дитяти як особі, їх Виховна Значення Різні. У процесі развития особини дитяти від народження до трьох років домінує сім'я, и его основні Особові новоутворення пов'язані в Першу Черга з нею. У дошкільному дітінстві до Дій Сім'ї додається Вплив Спілкування з одноліткамі, іншімі доросли людьми, звернення до доступного ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ. Зі вступаючи до школи відкрівається новий потужній канал виховної Дії на особу дитяти через однолітків, вчителів, шкільні Учбові предмети и справи. Розшірюється сфера контактів Із засобой масової ІНФОРМАЦІЇ за рахунок читання, різко зростає Потік ІНФОРМАЦІЇ виховного планом, что досягає дитяти І що надає на нього ПЄВНЄВ дію.
На питання, що таке особистість, психологи відповідають по-різному, и в різноманітності їх Відповідей, а частково и в розбіжності думок Із цього приводу віявляється складність самого феномену особини. Кожне з визначеня особини, наявний в літературі, заслуговує на ті, аби врахуваті его у пошуках глобального визначення ОСОБИСТОСТІ.
Особистість найчастіше візначають як людини в сукупності его СОЦІАЛЬНИХ, придбаних якости. Це означає, что до Особова має належати Такі Особливості людини, Які генотіпічнимі або фізіологічно обумовлені, Ніяк НЕ залежався від життя в суспільстві. У багатьох визначеня особини підкреслюється, что до Особова має належати психологічні якості людини, что характеризують его пізнавальні процеси або Індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ, за вінятком тихий, Які віявляються в Стосунки до людей, в суспільстві. У Поняття В«особистістьВ» зазвічай включаються Такі Властивості, Які є більш Менш стійкімі и свідчать про індівідуальність людини, визначаючи его значімі для людей вчінкі.
4. Основні Чинник розвітку ОСОБИСТОСТІ
Які ж заподій вплівають на Розвиток ОСОБИСТОСТІ, навідні до ее занепад и Які заподій спріяють ее развития? На Розвиток ОСОБИСТОСТІ Певний Вплив Робить природа, что оточує ее (місце Існування). Тут можна привести что НЕ підлягає сумніву факт, что помірній клімат для розвитку особини є спріятлівішім, чем суворий клімат півночі и жаркий клімат тропіків.
Навряд чі хто-небудь стане оспорюваті разом з кліматом ВАЖЛИВО Значення других метеорологічніх, а Рівно и географічних умов. Великі пустелі, малопрідатні для людського життя, и все ті місцевості, де людіні доводитися втрачають багатая сил и ЕНЕРГІЇ на боротьбу з довколішньою природу, не спріяють розвітку ОСОБИСТОСТІ.
Рівнім чином неспріятліві грунтові и метеорологічні умови, что характеризуються ендемічнім РОЗВИТКУ тихий або других загально хвороб, що не могут НЕ відбіватіся Згубна на розвітку ОСОБИСТОСТІ, погіршуючі Фізичне здоров'я організму.
дерло и основною умів правильного розвітку особини є природа організму, спадщина его батьків або ті антропологічні Особливості, Які складають грунт для розвитку особини.
Навряд чи хто може сумніватіся в значенні раси у Вказаною відношенні. Найкращим прикладом может служити тій факт, Що з трьох Людський рас чорна, що не Дивлячись на свою чісленність, далеко не досягла тієї Міри культурного развития, як Дві Другие раси.
При всій своїй чісленності ПРЕДСТАВНИК цієї раси Ніколи НЕ ГРАЛЬ (за невеликим вінятком) важлівої роли в истории. Цею ВАЖЛИВО факт не Можна не зіставіті з тім антропологічнім фактом, что місткість черепа и вага мозком цієї раси Менші, чем в двох других рас, особливо білою. Мені здається, то багато не винних піддаватіся Яким-небудь сумнівам.
Іншім прикладом впліву антропологічніх особливая на Розвиток особини є народи древньої Еллади, что досяглі дівної Культура і не менше чудового розвітку особини і потім Загиблі унаслідок особливая історічніх умів.
Колі вінікла боротьба за Звільнення греків від турецького іга, багатая хто уявляєтся Собі, что праворуч Йде про Відновлення того ж волелюбного народу, Який залиша после собі Чудові пам'ятники думки й культура, что зберігаються в різніх музеях. Ця думка захоплювалися багато, вона збуділа сімпатії до греків з боку кращи...
