е час відбувається перехід від дитинства до юності, що супроводжується серйозними біологічними змінами в організмі людини. Зміни в тілі, пов'язані з гормональним дисбалансом в період статевого дозрівання, важко переживаються підлітками. І тілесні проблеми - одна зі складових підліткового кризи. Підлітки чуйно сприймають недосконалість свого тіла, вугрі, диспропорції кінцівок, запізнювання формування вторинних статевих ознак, затримку формування механізмів нервової регуляції. Подібні недоліки часто призводять до формуванню дисморфофобії, тобто страху і роздратуванню проти своєї зовнішності. Крайнім проявом цієї проблеми може бути підліткове аутоагрессивное або насильницьке поведінку, в основі якого лежить гиперкомпенсация суб'єктивно пережитих тілесних недоліків. Основним біологічним змістом пубертату є статеве дозрівання і, як наслідок цього, посилення статевого потягу, з яким підліткам важко впоратися. [6] Ця біологічна платформа є основою емоційної нестійкості і різкого посилення конфліктності в поведінці, характерного для даного вікового періоду.
Психологічним вмістом підліткового періоду (12-18 років) є, за Е. Еріксоном, криза ідентичності. Під ідентичністю розуміється визначення себе як особистості, як індивідуальності. Її криза наступає після розпаду дитячого Я, коли дитина ще не відокремлює себе від батьків у психологічному та соціальному плані. Підліток починає відчувати, що в ньому відбуваються якісь зміни. [7] Змінюється тіло, оскільки саме в цьому віці починається новий етап фізичного дозрівання. Він перестає відчувати себе дитиною, у нього з'являється маса питань, на які він поки не знає відповідей, йому все більше і більше хочеться привернути до себе увагу. Він перестає відчувати себе дитиною, у нього з'являється маса питань, на які він поки не знає відповідей, йому все більше і більше хочеться привернути до себе увагу. Він стає дуже чутливим до думок і оцінок оточуючих людей.
Як правило, підліток у цьому віці ідентифікує себе з тією людиною, яка є носієм найбільш привабливою моделі поведінки. Людина шукає того, хто міг би стати його В«дзеркаломВ», через яке він перевіряв би свої вчинки. Він вибирає собі кумира, а інших дорослих ставить у залежність від їх відносини до свого вибору. Найчастіше В«підлітковий ідеалВ» відрізняється епатажною поведінкою, що спростовує норми моралі В«старшогоВ» покоління. Підліток робить з цього кумира В«борця за справедливістьВ». У цій ситуації більше всіх страждають батьки.
Когнітивне розвиток підлітків у цей період також зазнає істотні зміни. Змінюється рівень мислення, людина вже здатна мислити на високому рівні складності, формується абстрактно-логічне мислення. У підлітковому віці діти відчувають свої з'явилися інтелектуальні можливості. З цими новими можливостями пов'язані такі явища, як пошук помилок у дорослих, вишукування рідкісної цікавої інформації, особливо якщо вона суперечить загальноприйнятим точкам зору, і пред'явлення її кому-небудь з дорослих. В цілому це можна охарактеризувати як перевірку раніше вироблених рішень та прийняття нових, спрямованих на заняття своєї ніші у світі дорослих.
Тим не Проте, для підліткового мислення характерні певні особливості, накладають серйозний відбиток не тільки на інтелектуальну, а й на поведінкову сферу.
перше, їм властива схильність до крайніх варіантів оцінки фактів і подій - перебільшення або применшення.
друге, підлітки прагнуть до глобалізації мислення і роблять рішучі і остаточні висновки з неповною, одиничної інформації. p> третє, свої висновки вони засновують на крайньому ступені максималізму, що не розрізняючи нюансів. Для них існує тільки чорне або біле. Це чорно-біле мислення, максималізм є яскравою відмінною характеристикою підліткового віку. Підліток шукає і прагне зайняти своє місце у світі дорослих, якось позначити його і домогтися визнання своїх прав на нього. Найчастіше він долає найсильніший опір дорослих, які не хочуть появи в своєму світі конкурентів. Для підлітка це його перший досвід, оскільки раніше, будучи дитиною, він був позбавлений права такого вибору. Він починає створювати свій світ і не хоче, щоб у нього вторгалися без його рішення. Підліткові хочеться довести свою незалежність і самостійність, довести, що він вже дитина. Починається пошук особистісної автономії і глибоких інтимних відносин. Міжособистісні проблеми підлітків якраз і базуються на пошуку глибоких інтимних стосунків з іншою людиною, часто взагалі позбавлених сексуальної підгрунтя. Суперечливість цієї ситуації полягає в тому, що, В«борючисьВ» проти дорослих, він виділяє серед них деяких, піднімає їх на п'едістал і шанує їх більше всіх, беззаперечно все, що скаже В«учительВ». Авторитетний дорослий з'являється навіть при хороших взаєминах з батьками, так як для підлітка важливо, що він не бачив, не знав його маленьким, вони зустрілися тільки зараз. Ролі авторитетного дорослого і кумира збігаються вкрай рідко...
