ку суспільства різко зростають процеси дезадаптації дітей і підлітків, пов'язані зі зростанням бідності сімей, алкоголізмом і наркоманією, збільшенням безпритульності і бездоглядності неповнолітніх, що породжує збільшенням дитячої злочинності.
підліток злочинність психосоціальний
1.2 Психологічні особливості підлітків, які вчинили правопорушення
Ще нещодавно увагу фахівців у галузі права, психології та кримінології було зосереджено головним чином на тих особливостях підлітків, які характеризуються особистістю в В«норміВ». Психологічні особливості неповнолітніх правопорушників визначає специфіку їх поведінки.
Підліток, учинив злочин, має такі психологічні характеристики: відсутність стриманості і агресивність поведінки, схильність до міжособових конфліктів, впертість, невміння підкорятися, труднощі соціальної адаптації, що поєднуються з потужним механізмом психологічного захисту, - проекцією своїх власних проблем, почуттів, емоцій на оточуючих, схильність до асоціальної поведінки та зневага до морально-етичним нормам, звичаям, правилам, здатність до стійкою реалізації такої тенденції на тлі порушених соціальних зв'язків.
Нормативне поведінка особистості характеризується радом психологічних особливостей і закономірностей. [4] Воно розгортається в соціально проблемної ситуації, включає процеси вироблення і прийняття нормативних рішень, йому притаманні складні поєднання свідомих і несвідомих компонентів і рівнів психічної діяльності, і воно включає складні психічні операції та дії з нормами як умовами нормативної завдання та поведінки. Особистість характеризується стійким типом нормативного поведінки та нормативно-ціннісної системи.
При формуванні особистості в нормальних умовах соціалізації правові заборони приймаються до відома і стають звичними рамками поведінки; поступово складається соціальний стереотип особистості. В основі цього стереотипу лежить індивідуальне правопорушення, що базується на суспільній правосвідомості. У людини формується механізм соціального саморегулювання, тобто звична готовність діяти в даній обстановці певним чином.
Практично всі вищі психічні процеси впливають на специфіку організації свідомості. [5]
Відхилення від норм свідомості і поведінки підлітків-правопорушників залежать від цілого ряду причин, серед яких велике значення має вплив негативних факторів на формування свідомості особистості.
Дослідження осіб, які вчинили злочин, дозволили виявити наступні закономірності:
-правосвідомість особи, яка вчинила злочин, як правило, по ряду аспектів не співпадає з існуючим суспільним правосвідомістю, суперечить правовим нормам;
- злочинець заперечує конкретну правову норму і групу норм, які захищають суспільні відносини, на які він зазіхнув;
- злочинець приймає як правильну і справедливу діючу правову норму, в відповідно до якої він був засуджений, в її абстрактному розумінні, однак вважає несправедливим (зазвичай, зайво суворим) щодо себе.
Отже, при перевихованні засуджених необхідно працювати над відновленням НЕ правосвідомості взагалі, а саме тих його аспектів, які втрачені або заперечуються даної особистістю.
Перед психологом, і психосоціальним працівником, практикуючим у закладах соціального ізоляції, стоїть серйозне завдання індивідуального планування діагностичної та корекційної роботи з підлітком-правопорушником.
Реалізація завдання з розвитку правосвідомості у підлітків-правопорушників із застосуванням принципу активності вивчення включає в себе актуалізацію евристичної діяльності у учнів.
перше, потрібно відмовитися від поширеної форми передачі готових знань підлітку про існуючих правових нормах.
друге, наслідки порушення норми не слід, розглядати з перевагою мотивів залякуючи, за можливе злочин.
Подолання дефектів правової свідомості у підлітків-правопорушників передбачає актуалізацію рефлексії у підлітків, без яких неможливо осмислення власних дій і їхніх законів.
Таким чином, до психологічних особливостей підлітків-правопорушників відносяться: відсутність стриманості і агресивність поведінки, схильність до міжособистісних конфліктів, впертість, невміння підкорятися, труднощі соціальної адаптації, поєднуються з потужним механізмом психологічного захисту, проекцією своїх власних проблем, почуттів, схильність до асоціальної поведінки та зневага до морально-етичним нормам.
1.3 Психологічне зміст підліткового періоду
Підлітковий вік - один з найбільш сенситивних і критичних періодів розвитку і становлення людини як біологічного виду і як особистості. У цей період в організмі людини і в його психіці відбуваються революційні зміни. У більшості людей це час асоціюється з прагненням до свободи, незалежності, задоволень, переживанням вибору життєвого шляху та перспективами.
Період пубертату - це період статевого дозрівання. З точки зору онтогенезу в ц...
