".
Зміст опитувальника найрізноманітніше, воно визначається обставинами розвитку дітей, психологічним кліматом у групі, особливими умовами сімейного життя, специфікою інтересів дітей. Наприклад:
В· Що ти любиш більше всього на світі? Що ти ненавидиш? p align="justify"> В· Що тобі подобається, коли ти потрапляєш у ліс? Що тобі неприємно в лісі? p align="justify"> В· Що ти любиш в садку? Що не любиш? p align="justify"> В· Що тобі подобається в дорослих людях? Що тебе дивує? p align="justify"> Тематичний апперцептівний тест
Експонуються сюжетні малюнки з кийових чоловічків (піктограми): їх руху багатозначні і можуть бути прочитані по різному. Піддослідні повідомляють, що відбувається між героями картинки: б'ються, танцюють, дарують один одному подарунки, кричать, плачу, заспокоюють іншого, вітають. Загальне питання такий: "Що ти бачиш і що чуєш дивлячись на картинку?" p align="justify"> Представлена ​​ілюстрація варіантів ТАТ своїм призначенням має виявлення етичних відносин до іншої людини. [14, 41]
Тест "Фантастичний вибір"
Метод фантастичного вибору - одне з найулюбленіших дітьми. Виробляється апеляція до уяви дитини, і на тлі уявної чарівної ситуації актуалізуються і вербально оформляються ціннісні переваги. Друзі казок і знавці чарівних героїв, діти із задоволенням йдуть у світ мрії і легко створюють проекцію власних уподобань і навіть ціннісних ієрархічних пірамід. Наприклад:
В· Приплила до тебе Золота рибка, запитала: "Чого тобі потрібно?" Чого попросиш у рибки? Подумай, всього три бажання вона виконає, не більше. p align="justify"> В· У тебе в руках квітку-семицветик. Відривай пелюстки - чого просиш для себе? p align="justify"> В· Ти вирушаєш на безлюдний острів, і будеш жити там все життя. З собою можеш взяти все, що позначиш п'ятьма словами. Назви ці п'ять слів. p align="justify"> Індивідуальна бесіда з дитиною
Індивідуальна бесіда з дитиною дозволяє виявити ставлення вихованця до моральних цінностей, норм поведінки і присутність цих норм і цінностей в його житті.
Будь-яку бесіду з дитиною рекомендується починати з загальних і зрозумілих дитині питань (Чи подобається тобі в дитячому садку? Чи багато у тебе друзів? і т. д.) Після встановлення контакту з дитиною і зарученіея його довірою можна переходити до потрібних тем. Питання для обговорення краще підготувати заздалегідь. Наприклад:
В· Якщо тобі пропонують принести іграшку, щоб подарувати хлопцям з молодшої групи, що ти зробиш? Чому ти так поступиш? Хотів би ти подарувати другу найкращу свою іграшку? Попросив би що-небудь натомість? p align="justify"> В· Якщо у дворі ти побачиш малюка, що плаче, як ти вчиниш? Чи часто ти допомагаєш молодшим хлопцям? Чому? Як ти думаєш, чому потрібно допомагати іншим людям? Що таке Добро? p align="justify"> В· Хто наводить порядок в твоїх іграшках? Як ти думаєш, чи повинна людина бути акуратним? Чому? І ін [14, 65]
Вихідним принципом аналізу та подальшої обробки дослідного матеріалу служить орієнтація на духовні цінності, які диктували обрану діагностику. Так як механізм пропонованих діагностик будується на вільному виборі (умоглядному, емоційному, поведенческо - дієвому), а вибір є ні що інше, як виявлене перевагу певній цінності, то обрахування матеріалу проводиться через групування висловлених і виявлених різних уподобань. p align="justify"> Наприклад можна виділити групи протилежних уподобань: орієнтація на духовні цінності (...% -?) і на матеріальні (...% -?), на споживання (...% -?) і на творення (...% - ?), на індивідуальні блага (...% -?) і на громадські (...% -?). Процентне співвідношення цих груп стає характеристикою, тобто результатом даної діагностики. p align="justify"> Результати діагностик можна фіксувати у вигляді зведених таблиць, різних графіків і діаграм.
Мікляева Н. В. та Мікляева Ю. В. пропонують методики:
Методика "Закінчи історію"
Методика призначена для вивчення усвідомлення дітьми нравственнних норм. Дослідження проводять індивідуально. p align="justify"> Інструкція. Я буду тобі розповідати історії, а ти їх закінчи. p align="justify"> Приклади ситуацій
Історія I. Діти будували місто. Оля стояла і дивилася, як грають інші. До хлопців підійшла вихователька і сказала: "Ми зараз будемо вечеряти. Пора складати кубики в коробки. Попросіть Олю допомогти вам ". Тоді Оля відповіла ...
Що відповіла Оля? Чому? Як вона вчинила? Чому? p align="justify"> Історія 2. Каті на день народження мама подарувала красиву ляльку. Катя стала з нею грати. Тут підійшла до неї її молодша сестра Віра і сказала: "Я теж хочу пограти з цією лялькою". Тоді Катя відповіла ...
