реабілітації вимагає створення спеціальних умови, що сприяють збереженню позитивного ефекту лікування (дозвілля, спілкування, диспансеризація) [4]. p> Педагогічна реабілітація. Під цим розуміється комплекс заходів виховного характеру відносно дітей, спрямованих на те, щоб дитина оволодів необхідними вміннями та навичками з самообслуговування, отримав шкільну освіту. Важливо виробити у дитини психологічну впевненість у власній повноцінності, і сформувати правильну професійну орієнтацію. У процесі педагогічної реабілітації за допомогою системи методів і прийомів навчання, виховання і розвитку вирішуються питання відновлення, корекції та компенсації порушених функцій у процесі освіти (як загального, так і спеціального). Крім того, в цілому процесі дитина засвоює основи наукових знань і виробляє відповідні навички та вміння, осягає досвід людських відносин і життя в суспільстві; побутових (Культура внутрішньосімейних відносин); ділових (культура професійних відносин); правових та політичних стереотипах поведінки [5]. p> Соціально - Економічна реабілітація. Під нею розуміється комплекс заходів щодо забезпеченню інваліда необхідним і зручним житлом, грошового забезпечення та т.п.
Професійна реабілітація. Вона передбачає навчання інваліда доступних видів праці, надання необхідних індивідуальних технічних пристосувань, допомога у працевлаштуванні [14]. p> Побутова реабілітація. Вона забезпечує отримання необхідних протезів, особистих засобів пересування дому та на вулиці, інших пристосувань, що дозволяють індивіду стати досить самостійним в побуті [7]. p> Спортивна і творча реабілітація. Дані форми активно стали розроблятися останнім часом, і слід відзначити велику ефективність. За допомогою спортивних заходів, а також сприйняття художніх творів, активної участі в художній діяльності у дітей зміцнюється фізичне і психічне здоров'я, зникає депресія, відчуття своєї неповноцінності. Крім того, спільне з дітьми - інвалідами участь у спортивно - реабілітаційних заходах дозволяє їх здоровим одноліткам подолати психологічні бар'єри, упередження по відношенню до людей з обмеженими можливостями [8]. p> Соціальна реабілітація. Вона включає в себе і заходи щодо соціальної підтримки, тобто виплати батькам посібників і пенсій, надбавок по догляду за дитиною, надання натуральної допомоги, надання пільг, забезпечення спеціальними технічними засобами, протезування [2]. p> Мета соціальної реабілітації - найбільш повний розвиток у дитини з обмеженими можливостями духовних і фізичних сил за допомогою використання його збережених функцій, виникаючих потреб та інтересів, його власної активності та створення відповідних зовнішніх і внутрішніх умов, в яких вони можуть найбільш активно проявлятися. При цьому важливо, щоб у процесі соціальної реабілітації дитини, підлітка чи юнака з відхиленнями у розвитку відбулися зміни в сприйнятті свого власного В«ЯВ» і навколишньої дійсності, навчилися бути рівними з так званими здоровими людьми і у них сформувалися якості, що протидіють травмуючим впливам і сприяють успішному виконанню життєвих планів [2]. p> Щоб реалізувати названі завдання фахівець з соціальної реабілітації повинен володіти засобами і методами впливу на дитину.
До засобів реабілітаційного впливу відносяться різні види діяльності (ігрова, навчальна, трудова і т.д.), психологічним допомоги (психолого-профілактична та просвітницька робота, психологічне консультування, психокорекція та психотерапія, спеціальної допомоги (ігротерапія, арттерапія або терапія мистецтвом музикотерапія, бібліотерапія, танцювальна терапія, проективний малюнок, твір історій, казкотерапія, куклотеранія. матеріальної і духовної культури, технічні пристосування, обладнання, необхідні для дитини з обмеженими можливостями, література, твори мистецтва, аудіовізуальні технічні засоби, засоби масової інформації тощо)
Процес соціальної реабілітації протікає тільки в діяльності. Вона забезпечує пізнання дитиною навколишнього світу, породжує нові потреби, стимулює виникнення у дітей почуттів, активізую нулю, є найважливішим джерелом оволодіння досвідом міжособистісних відносин і поведінки. Основними видами діяльності дитини і підлітка, в яких вони найбільш повно розвиваються, є гра, навчання і працю.
Гра - це форма діяльності в умовних ситуаціях, в якій відтворюються типові дії і взаємодії людей. Вона лікує дитину є формою реалізації активності та сферою життєдіяльності, де він отримує задоволення. Відтворювані в процесі реальні і уявні предмети, образи, іграшки допомагаю дитині пізнати навколишній світ, привчають його до цілеспрямованої діяльності, сприяють розвитку мислення, пам'яті, мови, емоцій. Особливе значення для розвитку дитини має рольова гра. Розподіляючи ролі в грі, і. спілкуючись, один з одним, відповідно до прийнятих ролями (лікар хворому і т.д.), діти освоюють соціальну поведінку, вчаться взаємодіяти між собою. На наступно...
