и, досягнутого за відповідний період, і його здатність до адаптації і інтеграції в соціальне та економічне життя з урахуванням реабілітаційного потенціалу [3]. p> До числа інших важливих особливостей соціально - реабілітаційного процесу слід віднести те, що, в відміну від педагогічного процесу, його обов'язковою умовою є, по-перше, проведення діагностичного обстеження дитини, з урахуванням результатів якого і будується реабілітаційний процес, по-друге, здійснюється він в нерозривній єдності з проведенням медичних заходів (Медична реабілітація), психологічної та педагогічної реабілітації та соціальною адаптацією.
Основна мета соціально-реабілітаційної роботи забезпечення соціального, емоційного, інтелектуального і фізичного розвитку дитини, має порушення, і спроба максимального розкриття його потенціалу для навчання.
Друга важлива мета - попередження вторинних дефектів у дітей з порушеннями розвитку, що виникають або після невдалої спроби купірувати прогресуючі первинні дефекти з допомогою медичного, терапевтичного або навчального впливу, або в результаті спотворення взаємин між дитиною та сім'єю, викликаного, в Зокрема, тим, що очікування батьків (або інших членів сім'ї) щодо дитини не виправдалися [6]. p> Проведення соціально - реабілітаційної роботи, що допомагає членам сім'ї досягти порозуміння з дитиною і придбати навички, більш ефективно адаптують їх до особливостей дитини, націлене на запобігання додаткових зовнішніх впливів, здатних посилити порушення дитячого розвитку.
Третя мета соціально - реабілітаційної роботи - реабілітувати сім'ї, що мають дітей із затримками розвитку, щоб максимально ефективно задовольняти потреби дитини. Соціальний працівник повинен ставитися до батьків як до партнерів, вивчати спосіб функціонування конкретної сім'ї і виробляти індивідуальну програму, відповідну потребам і стилям життя даної сім'ї.
Система реабілітації передбачає значний набір послуг, що надаються не тільки дітям, але і їх батькам, родині в цілому і більш широкому оточенню. Всі послуги координовані таким чином, щоб надати допомогу індивідуальному і сімейному розвитку і захистити права всіх членів сім'ї. Допомога при найменшій можливості повинна опинятися в природному оточенні, тобто не в ізольованому установі, а за місцем проживання, в сім'ї [2].
Виховуючи дитину, батьки спілкуються з іншими дітьми і батьками, фахівцями, педагогами, вступають в системи відносин, які поміщені в інші взаємодіючі між собою системи. Діти розвиваються в сім'ї - це теж система відносин, що має власні правила, потреби та інтереси. Якщо ж дитина відвідує лікувальну або освітній заклад, то підключається ще одна система з її власними правилами та законами. А суспільство може висловлювати сім'ї, що має дитини-інваліда, підтримку і співчуття, але може і відмовляти їй в цьому. p> Щоб соціально - реабілітаційна робота була успішною, необхідно домагатися нормалізації всіх цих взаємин. Сукупність прийомів і методів, що забезпечують прогресивний розвиток дитини, має інвалідність, складають технології соціальної реабілітації [2].
1.2 Технології і засоби соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями
Головне призначення соціальних технологій - регулювання соціальних процесів у різних областях за допомогою специфічних засобів. Різноманіття соціальних процесів, а отже, технологій їх регулювання, обумовлене широким спектром соціальної діяльності в цілому та соціального обслуговування, розрізняючи по цілях. функціям, характеру і результатами.
Для кожного виду соціальної діяльності створюється особлива технологія.
Технології соціальної реабілітації включають сукупне прийомів і методів, що забезпечують прогресивний розвиток дитини, має інвалідність.
Розрізняють такі форми реабілітації, взаємопов'язані між собою.
Медична реабілітація. Вона спрямована на відновлення або компенсацію тієї чи іншої втраченої функції або на можливе уповільнення захворювання. У ході медичної реабілітації дитина проходить курс лікувальних заходів, спрямованих на збереження і зміцнення здоров'я, відновлення і розвиток фізіологічних функцій, порушених хворобою, на виявлення та активізацію компенсаторних можливостей його організму з метою забезпечення у подальшому умови для повернення до активної самостійного життя [5]. p> Психологічна реабілітація. Це вплив на психічну сферу інваліда, спрямоване на розвиток і корекція індивідуально психологічних особливостей особистості. Психологічна реабілітація осіб з обмеженими фізичними і психічними можливостями передбачає проведення комплексу психодинамических заході, орієнтованих на корекцію або компенсацію порушених психічних функцій і станів. Повернення до психічному здоров'ю в процес психічної реабілітації передбачає усунення небажаних установок, невпевненості у своїх силах, почуття тривоги і страхи. Процес психічної...
