йських учнів, яка перевіряється в рамках широкомасштабного дослідження PISA, в 2006 р. залишилося на тому ж невисокому рівні, який був зафіксований на попередніх етапах дослідження у 2000 і 2003 рр.. У той же час, починаючи з 2003 року, багато країн, враховуючи результати, показані в дослідженні PISA, переглянули вимоги до освітніх досягнень учнів, що дозволило їм забезпечити цілеспрямовану підготовку учнів до виконання подібних завдань. p> Таким чином, оцінка якості освіти увазі оцінку якості освітніх досягнень учнів та оцінку якості освітнього процесу. Під якістю освіти розуміється інтегральна характеристика системи освіти, що відображає ступінь відповідності реальних досягаються освітніх результатів нормативним вимогам, соціальним і особистісним очікуванням. Оцінка якості освіти дає нам повне уявлення про динаміку розвитку освітньої системи і, як наслідок, про ступінь ефективності навчальних процесів.
2. Досвід регіонів в оцінці якості освіти. Аналіз соціологічного дослідження
2.1 Досвід регіонів в оцінці якості освіти
В окремих регіонах ведеться практика з оцінки якості освіти. У зв'язку з цим розробляються різні програми і проекти, спрямовані на розвиток регіональної оцінки якості освіти. Розглянемо деякі регіони. br/>
2.1.1 Красноярський край
З метою підвищення ефективності діяльності виконавчих органів державної влади Красноярського краю Указом Губернатора Красноярського краю від 22.07. 2005 № 71-уг В«Про структуру виконавчих органів державної влади Красноярського краю В»затверджена структура виконавчих органів державної влади Красноярського краю, в тому числі і в сфері освіти. Розділені повноваження з нормативного правового регулюванню і розробці політики у сфері освіти, надання державних послуг, нагляду та контролю у галузі освіти. У цій структурі є департамент освіти, науки, культури та спорту адміністрації Красноярського краю і підвідомчі йому: служба з контролю в галузі освіти адміністрації Красноярського краю, агенція освіти адміністрації Красноярського краю, агентство професійної освіти і науки адміністрації Красноярського краю. p> Існують структури, механізми та процедури оцінки якості освіти в Красноярському краї. Створена і функціонує Крайова інформаційна автоматизована система управління освітою (КІАСУО), яка дозволяє вирішувати завдання статистичного збору інформації про стан дитячого контингенту освітніх закладів краю, стані педагогічних кадрів і окремих умов організації освітнього процесу. Однак набір показників не повною мірою дозволяє оцінити якість освіти у Красноярському краї з позицій його сучасного розуміння. p> З 2004 по 2006 рр.. Центром моніторингу якості освіти Красноярського інституту підвищення кваліфікації працівників освіти здійснювалися заміри навчальних досягнень випускників початкової школи, які навчаються за різними освітніми програмами. Дослідження показало, що для реалізації пріоритетних завдань у системі початкової загальної освіти, а також для виявлення напрямів її подальшого розвитку в умовах динамічності сучасного розуміння якості освіти необхідна щорічна оцінка стану системи. Інформація про якість умов організації навчального процесу, умов для збереження і зміцнення здоров'я школярів і ступеня готовності випускників навчатися в основній школі затребувана всіма суб'єктами освітнього процесу та керівниками всіх рівнів управління системою. p> З 2002 року діє Регіональний центр обробки інформації єдиного державного іспиту (РЦОІ). РЦОІ здійснює технічне забезпечення проведення єдиного державного іспиту, збір, обробку та надання освітнім установам, муніципальним органам управління освітою, агентству, департаменту інформації про індивідуальні досягнення учнів за результатами ЄДІ. p> Починаючи з 2005 року органи управління освітою ряду муніципалітетів для проведення підсумкової атестації випускників 9-х класів створюють муніципальні, міжшкільні комісії, які забезпечують єдині підходи до оцінювання навчальних досягнень випускників та надають в агентство освіти адміністрації Красноярського краю інформацію про результати державної (підсумкової) атестації випускників основної школи. У 2006 році в 10 територіях краю підсумкова атестація з російської мови та алгебри проведена в новій формі, що дозволило Красноярському крайовому інституту підвищення кваліфікації працівників освіти провести змістовний аналіз рівня підготовки випускників та підготувати рекомендації щодо вдосконалення навчання з цих предметів. p> Красноярський край систематично бере участь у Міжнародних дослідженнях PISA і TIMSS, що забезпечує знайомство з сучасними міжнародними підходами до оцінювання результатів навчання і вироблення власних підходів до розробки вимірювальних матеріалів для, проводяться в краї, моніторингових досліджень. p> Для функціонування та розвитку регіональної системи оцінки якості освіти Красноярським крайовим інститутом підвищення кваліфікації проводиться цілеспрямована підг...
