отовка кадрів: заступників директорів освітніх установ за програмами: В«Контрольно-аналітична діяльність завуча В»,В« Моніторинг як умова і засіб управління якістю освіти в освітній установі В»,В« Конструювання педагогічних вимірників В»; експертів предметних комісій єдиного державного іспиту за програмою: В«Експертно-діагностична компетентність вчителяВ»; експертів з атестації педагогічних кадрів; експертів з атестації освітніх установ. p> Специфікою регіональних вимог до професійної діяльності вчителя є критерій В«динаміка навчальних досягнень учнів за останні три роки В», а також введення критерію В«Позитивні і об'єктивні результати діяльності вчителя в області здоровьесбереженія В». Таким чином, у вимогах до атестації педагогічних кадрів визначено пріоритети системи освіти в Красноярському краї: високий рівень освітніх досягнень при обов'язковому збереженні здоров'я дитини. Це вимагає об'єктивного визначення рівня навчальних досягнень учнів з навчальних предметів, а також аналізу стану здоров'я учнів. p> Для створеної служби з контролю в області освіти гостро стоїть проблема забезпечення експертів якісними і достовірними контрольно-вимірювальними матеріалами. Необхідна розробка і апробація моделей організації та проведення оцінки індивідуальних досягнень навчаються. p> В даний час в краї відсутня єдина крайова інформаційна система, що дозволяє оцінювати якість освіти по всій системі його показників, пов'язаних як з освітніми досягненнями учнів і станом їх здоров'я, так і з умовами освітнього процесу. p> Модель регіональної системи оцінки якості освіти.
Основними завданнями РСОКО є:
отримання об'єктивної інформації про функціонування крайової системи освіти, необхідної для забезпечення доступного і якісної загальної освіти в регіоні;
підтримання сталого розвитку крайової освітньої системи;
оцінка результатів реалізації інноваційних введень в крайовому освіту; порівняння якості освітніх послуг реалізованих в різних освітніх установах і муніципальних освітніх системах. p> Передбачаються чотири основних рівня оцінки:
1) індивідуальний рівень (оцінка навчальних досягнень учнів, динаміки показників їх здоров'я);
2) рівень освітньої установи (якість умов для забезпечення освітнього процесу, збереження і зміцнення здоров'я дітей);
3) муніципальний рівень (якість забезпечення умов для функціонування і розвитку освітніх установ);
4) регіональний рівень (порівняльна оцінка рівня досягнень муніципальних освітніх систем). p> РСОКО буде складатися з трьох основних компонентів:
1) система збору первинних даних;
2) система аналізу та оцінки якості освіти;
3) система адресного забезпечення статистичної та аналітичною інформацією. p> Основні етапи розвитку регіональної системи оцінки якості освіти. Становлення системи оцінки якості освіти в Красноярському краї було реалізовано в кілька етапів:
Перший етап. У ході першого етапу край брав участь у експерименті із запровадження ЄДІ, брав участь у Міжнародних дослідженнях PISA і TIMSS, освоював механізм моніторингу навчальних досягнень випускників початкової школи, Об'єктивізувати процедури атестації педагогічних кадрів, здійснював підготовку і перепідготовку педагогічних кадрів в області педагогічних вимірювань. Ставала практика отримання та обробки статистичної інформації, купувався досвід розробки та застосування уніфікованого програмного забезпечення, проведення моніторингових досліджень та ін
Другий етап. У ході другого етапу створюється Центр оцінки якості освіти, координуючий надалі роботу з узгодження дій усіх структур, що займаються оцінкою якості освіти або вивченням окремих його складових. У штатний режим переводиться щорічний моніторинг навчальних досягнень випускників початкової школи. На другому етапі починається становлення функціонування інтегрованої системи оцінки якості освіти в регіоні. p> Третій етап. На третьому етапі завершується інтеграція всіх структур, що займаються питаннями оцінки якості освіти в рамках регіональної системи оцінки якості освіти. Створюється єдина інформаційна система оцінки якості освіти. p> Регіональний центр оцінки якості освіти
Для розвитку існуючої крайової системи оцінки якості освіти планується у складі державного освітнього закладу додаткової професійної освіти В«Крайовий Красноярський інститут підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки працівників освіти В»створити Центр оцінки якості освіти). Включити до його структуру існуючі Центр організаційно-методичного супроводу єдиного державного іспиту в Красноярському краї, Центр моніторингу якості освіти та інформаційно-методичний центр з питань ліцензування освітньої діяльності, атестації та державної акредитації. Організувати оперативну взаємодію Центру оцінки якості освіти з регіональним центром обробки інформації єдиного державного іспиту та статотделом (КІАСУО). br/>
2....
