В§ одного тобто стежити за постами автора, коментувати їх. Його пов'язують з автором спільні інтереси. p> В§ випадкового коментатора , який потрапив на цей блог і В«зачепивсяВ» за якийсь пост. Залежно від зацікавленості, він може стати другом, а може більше ніколи сюди не потрапити.
В§ просто відвідувача , читає все підряд, але не вступає в діалог з автором. Втім, ця позиція може перерости в будь-яку з трьох вищеназваних, якщо спілкування в блогах В«зачепитьВ» неофіта.
У блог-системах, як правило, відсутня позиція педагога (наставника, порадника, тьютора). І цьому є причини: По-перше, принципова відкритість і демократичність блогів часто суперечить авторитарної позиції шкільного вчителя. По-друге, організація діяльності в блогах передбачає абсолютно нові технології, тобто вимагає нових професійних компетенцій. По-третє, багатьох вчителів лякає сам феномен електронної середовища. p> Звичайно, блог-портали нескінченно далекі від класно-урочної системи. Однак вони формують культурні стереотипи, створюють нові норми спілкування і самовираження - тобто запускають свій (поки що альтернативний) процес утворення . Щоб спадкоємність не порушував, - а блоги таки грають роль В«щоденників-організаторівВ» - цю технологію мають освоїти вчителя. І максимально задіяти її плюси, нівелюючи мінуси і зберігаючи роль експертів і авторитетних зразків для підростаючого покоління.
Отже, завдяки своїй популярності, доступності, простоті використання блоги мають величезний потенціал, зокрема, для освітнього процесу - в якості електронного середовища для саморозвитку, проектування, співпраці учнів і педагогів. p> На мій погляд, найважливішим полюсом освітнього щоденника стане взаємна корекція планів і цілей на навчальний рік (чверть, півріччя ...) учня і вчителя. Подібна форма стає особливо продуктивною в старших класах. Старшокласники вже досить відповідальні, щоб самостійно складати індивідуальний навчальний план. p> Освітній блог потрібен для саморозвитку і самоконтролю. Служачи електронним органайзером, він структурує, а, будучи модним засобом комунікації, стимулює роботу учня. Важливо при цьому, що такий блог створюється спеціально для творчого саморозвитку, пізнавального спілкування та проектно-дослідницької роботи. p> Кожен учасник освітнього процесу займає свою позицію. Так що ж дасть електронний щоденник різним групам?
В· учням - зручну електронне середовище для самоосвіти, самоконтролю і продуктивного спілкування, для вираження власних думок, бажань, сумнівів;
В· вчителям - зручну технологію підтримки та супроводу учнівських ініціатив;
В· батькам - відмінний шанс стимулювати підлітка, підвищити його інтерес до навчання і власним життєвим перспективам [7].
Таким чином, електронний щоденник учня може стати одним з ефективних засобів взаємодії всіх учасників освітнього процесу.
Щоденник - завжди жива хроніка відбувається. Його перетворення його з банальних прикладних записів у літературний жанр стало можливо, коли приватний людина стала цікавий не тільки самому собі, а й оточуючим. Адже щоденникові записи фіксують досвід, який читачем розцінюється одночасно як унікальний і загальний. Історія цікава нам, коли вона втілена у думках і почуттях конкретних людей - таких же, як ми самі.
Ці сутнісні властивості збереглися у щоденників і в наш час. Система онлайн-щоденників також дає можливість користувачам не тільки фіксувати свої думки і почуття, але й осмислювати сучасний світ, головні тенденції розвитку культури за допомогою вивчення (хоча б побіжного знайомства) з сотнями і тисячами живих документів часу, відкритих для читання і комунікації. Технологія коментування щоденникових записів та обміну В«постамиВ» дуже продуктивна для створення віртуальних проектних груп і творчих спілок. b>
Висновок
Потреба у відбитті рубіжних моментів життя, у фіксації власних пошуків і сумнівів зберігається в усі часи; щоденник завжди залишиться і живою історією, і порадником, і конфідентом, і менеджером. Змінюються форми, стилі, технологічні можливості, але суть завжди незмінна: люди (особливо молоді) потребують осмислення своєї власного образу, в самопредставленні і в порівнянні себе сьогоднішнього із собою вчорашнім. p> Інтерес до щоденникових жанру не тільки не згас, але зріс у сотні разів у зв'язку з появою нових технологій супроводу та розвитку електронних щоденників - блогів . Товариству навряд чи варто просто ігнорувати той факт, що багато тисяч підлітків в Росії і за кордоном вечорами В«зависаютьВ» на блог-порталах, саме звідти черпаючи основні життєві цінності та орієнтири. Електронні щоденники сьогодні - це самі оперативні новини, пункти В«стихійноїВ» психотерапії, місце дружніх зустрічей і непримиренних суперечок. p> Простеживши розвиток жанру щоденника від витоків до сьогоднішнього дн...
