ок, загальне зростання успішності. Отримують все більшого поширення міжнародні
телекомунікаційні проекти. p> УТП сприяють пошуку нового змісту освіти, зміни організаційних методів і форм навчання. p> 1.2. Навчальні проекти та проектна діяльність
Теоретичний аналіз педагогічної та науково-методичної літератури показує, що науково-педагогічний та методичний потенціал навчальних телекомунікаційних проектів задіяний далеко не повністю. В даний час вони, як правило, застосовуються до вивчення гуманітарних дисциплін, маючи на увазі досить високий рівень сформованості знань, умінь і навичок в галузі комп'ютерних комунікацій. p> Поява комп'ютерних мереж, Інтернету і все зростаюче увагу самої школи до використанню у навчальному процесі засобів нових інформаційних технологій (у тому числі, комп'ютерних комунікацій) стало причиною великої популярності навчальних телекомунікаційних проектів. p> Навчальні телекомунікаційні проекти
Навчальні телекомунікаційні проекти - це напрям, який є розвитком методу проектів в умовах глобальної інформатизації та телекомунікації, а сам методпроектів не є принципово новим у світовій педагогіці. p> Метод проектів, осмислений в ретроспективі його використання у педагогічній практиці, при його сучасному переосмисленні та прийнятті як компонента системи освіти має багаті дидактичні можливості далеко не повністю досліджені і використовувані, як для Внутріпредметние, так і межпредметного навчання. Пошуки коштів активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку самостійності, навчання прийомам мислення і діяльності призводять до перегляду дидактичних можливостей методу проектів, форм його реалізації, пошуку методики використання навчальних проектів у викладанні різних шкільних предметів і, в першу чергу, предмета інформатики. p> Метод проектів - це система навчання, гнучка модель організації навчального процесу, орієнтована на самореалізацію особистості учня шляхом розвитку його інтелектуальних і фізичних можливостей, вольових якостей і творчих здібностей, під яким розуміється можливість повторного винаходу, використовується як метод технологічної підготовки. p> Метод проектів з І. Н. Фаліної - це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає можливість учневі проявити самостійність у плануванні, організації і контролі своєї діяльності, проявити творчість при виконанні навчальних завдань. Метод проектів, в його сьогоднішньої реалізації вчителями інформатики, не можна вважати технологією - він застосовується для досягнення певних цілей у комбінації з іншими методами і прийомами. Співзвучно визначає метод проектів С. В. Семенов - як діяльність цілеспрямовану, організовану для отримання будь-якого значимого результату. p> Метод проектів створюється в рамках педагогічної теорії, яка зорієнтована на зв'язок школи з життям, з метою навчання - з одного боку, а з іншого - з метою зміни останньої. p> В останні роки у вітчизняній освіті спостерігається знову зрослий інтерес до методу проектів, орієнтованому на самостійну (індивідуальну та групову) роботу, що припускає використання дослідницьких і пошукових методів, творчих робіт учнів, робіт із різноманітними джерелами інформації, несучими варіативні точки зору. p> До причин цього інтересу відноситься наступне:
• необхідність не так передавати учням суму тих чи інших знань, скільки навчити набувати ці знання самостійно, вміти користуватися набутими знаннями для вирішення нових пізнавальних і практичних завдань;
• актуальність придбання комунікативних навичок і умінь, тобто умінь працювати в різноманітних групах, виконуючи різні соціальні ролі (лідера, виконавця, посередника, тощо);
• актуальність широких людських контактів, знайомства з різними культурами, різними точками зору на одну проблему;
• значимість для розвитку людини уміння користуватися дослідницькими методами: збирати необхідну інформацію, факти; вміти їх аналізувати з різних точок зору, висувати гіпотези, робити висновки і висновки. p> Якщо випускник школи набуває зазначені вище навички та вміння, він виявляється більш пристосованим до життя, який вміє адаптуватися до мінливих умов, орієнтуватися в різноманітних ситуаціях, працювати спільно в різних колективах. p> Метод проектів завжди передбачає вирішення якоїсь проблеми. А рішення проблеми передбачає, з одного боку, використання сукупності різноманітних методів і засобів навчання, а з іншого-необхідність інтегрування знань і умінь з різних сфер науки, техніки, технології, творчих областей. Результати виконаних проектів повинні бути В«відчутнимиВ»: якщо це теоретична проблема - те конкретне її рішення, якщо практична - конкретний результат, готовий до впровадження. p> Навчальний проект визначається як певним чином організована цілеспрямована діяльність. Результатом проектної діяльності учнів під керівництвом вчителя є нове знання. br/>В
1.3.Что ми називаємо телекомунікаціям...
