. Класичний менеджмент черпає свої теоретичні уявлення з багатьох гуманітарних і технічних наук як психологія, кібернетика, технологія виробництва, теорія інформації і т.д., намагається їх комплексірованние і застосувати у вирішенні конкретних управлінських завдань, відпрацьовуючи, таким чином, власну теорію менеджменту. p> Необхідно враховувати специфіку цієї гуманітарної сфери і відпрацьовувати універсальні уявлення про менеджменті в освіті як окремо взятому галузевим напрямом.
З 50-х років минулого сторіччя зароджується і претендує на право називатися сучасною школою інтелектуального менеджменту напрямок сістемомиследеятельной (СМД) методології, яке у сфері управління називається ОРУ (організація, керівництво, управління) напрямом (Г.П.Щедровицкого). На відміну від західних шкіл ринкового менеджменту, даний напрямок формувалося в умовах планової радянської економіки через критику і ідеалізацію методів управління. ВРП-напрям швидше виходить не від емпірики управління, а від теорії, від універсальних уявлень про системи, мисленні, діяльності та комунікації. Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності СМД напрямок придбало в перехідний період на пострадянському просторі у формі культурної політики та гуманітарних технологій у сферах управління державою, засобами масової інформації, комунікаціями, бізнес-консалтингом та освітою. На сучасному етапі ставиться завдання закріплення і узагальнення в культурі напрацьованих методів миследеятельності і культурної політики. p> Стосовно сфері менеджменту унікальність підходу полягає в його універсальності та системності. СМД підхід не заперечує прагматику і ситуативність. Швидше, навпаки, доповнює існуючі теоретичні уявлення класичного менеджменту, систематизує їх, коректно вводить уявлення з інших наук, відпрацьовує універсальні теоретичні схеми і В«прикладаєВ» їх на реальні умови діяльності. <В
1.2.3 Комплексно-методологічний підхід
Підхід поєднує два вище представлених підходу до менеджменту в освіті: підхід від освіти і підхід від класичного менеджменту. Здійснити таке комплексування досить важко, але можливо через конфігурування методів і смислів різних напрямів. br/>
2. Сучасна система менеджмент-освіти в Росії
В
2.1 Менеджмент-освіта в Росії і вплив західних країн
Велике значення в сучасному менеджмент-освіті в Росії набувають освітні установи післявузівської освіти - бізнес-школи, менеджмент-центри, факультети підвищення кваліфікації, навчально-ділові центри та пр. Значна частина їх існує при державних навчальних закладах - університетах, академіях, інститутах, але є також освітні установи, що виникли заново на основі підприємницької ініціативи та реорганізації колишніх галузевих інститутів підвищення кваліфікації або навіть технікумів, виробничо-технічних училищ.
У цих установах ведеться підготовка за різноманітним освітнім програмам, системи різні за термінами навчання, складу дисциплін, спеціалізаціями, організації навчального процесу, ...
