, які пов'язані з російською історією та літературою. По-друге, словники та енциклопедії, довідники та граматики різних мов. p align="justify"> Пушкін досконало володів французькою, читав по-англійськи, по-італійськи, самостійно вивчився читати по-іспанськи. Тому, природно, в бібліотеці були твори всіх видатних письменників Західної Європи, твори античних авторів у перекладах і оригіналах. Тут же, нарешті, міцне місце займали твори східних літератур французькою мовою: арабської, індійської, китайської. p align="justify"> Домашнє завдання: упр. 282, ч.1
Підсумки уроку: Згадаємо ще раз, як виділяються на листі вступні слова, вступні пропозиції, звернення. Як вони виділяються в усному мовленні? Для чого потрібні нам вступні слова і пропозиції? br/>
Контрольний диктант
Цілі уроку:
- перевірка міцності володіння навичками правопису, перевірка орфографічних і пунктуаційних грамотності
розвиток мовного слуху, збагачення словникового запасу учнів
- сформованість навику морфемного аналізу слова (розбір слова за складом), сформованість навику розбору пропозиції
Тип уроку - урок контролю знань.
I. На дошці заздалегідь записуються ім'я власне Клод Моне, назва собор святого Павла. Під час диктанту слід поставити учнів до відома про постановці двокрапки після слова роздратовані. p align="justify"> II. Оголошення теми уроку: Контрольний диктант з теми В«Вступні слова та пропозиції. Знаки при них В». p align="justify"> Зверніть увагу на вступні слова і пропозиції.
III. Текст диктанту:
Очима художника
Під час перебування в Лондоні відомий французький художник Клод Моне був вражений собором святого Павла, і, звичайно, вирішив його намалювати.
Як відомо, Лондон - місто туманів. У той день туман був таким густим, що крізь нього ледве-ледве проглядалися обриси будов. Моне, природно, все так і зобразив. p align="justify"> Лондонці, які побачили на виставці картину, були роздратовані: туман на полотні, до їх здивування, була не сірий, а рожевий. Коли ж обурені відвідувачі галереї вийшли на вулицю, вони оторопіли. Дійсно, туман був рожевим. p align="justify"> Справа в тому, що Лондон - місто старих цегельних будівель. Червона цегляна пил висить у повітрі і, змішуючись з туманом, надає йому червоний відтінок. Художник побачив те, що інші не помічали. З тих пір Моне називають співаком лондонського туману. p align="justify"> Часто люди проходять повз прецікавих явищ, проте не помічають їх, залишаючись байдужими до них. Але приходить художник і відкриває нам незвичайне в звичайному. p align="justify"> (За А. В о л о в і к)
Граматичне завдання:
Виписати вступні слова, вступні пропозиції, вказати їх розряди за значенням.
Звичайно - різна ступінь впевненості;
Як відомо - різна ступінь впевненості;
Природно - різна ступінь впевненості;
На їхній подив - різні почуття;
Дійсно - різна ступінь впевненості.
Розібрати слово за складом:
I варіант: що побачили
II варіант: обурені
. Зробити морфологічний розбір слів:
I варіант - вийшли: досконалий вигляд, непереходний, II відмінювання, вжитий у формі дійсного способу, множини, минулого часу, 3-ї особи, категорії роду немає
II варіант - побачив: досконалий вигляд, перехідний, II відмінювання, вжитий у формі дійсного способу, однини, минулого часу,
-го особи, чоловічого роду
Домашнє завдання: упр.286, питання на стор.136
Аналіз контрольного диктанту
вступний слово пропозицію
Цілі уроку:
закріплення в учнів понять вступних слів і пропозицій, виявлення та виправлення неправильних написань у диктанті;
повторення і закріплення правил пунктуації при написанні пропозицій із зверненнями, вступними словами і пропозиціями, виправлення помилок, допущених при написанні диктанту;
вдосконалення навичок учнів у правильному вживанні звернень, вступних слів і пропозицій в усній і письмовій мові.
I. Практично у всіх учнів є помилки у виділенні вступних слів комами. Деякі виділяють з обох сторін, деякі не виділяють вступні слова зовсім, більшість стави...
