. Постановка питань. p align="justify">. Обговорення можливих варіантів вирішення ситуації. p align="justify">. Етап зворотного зв'язку. p align="justify">. Відтворення конкретного випадку. Кожне заняття присвячується конкретного випадку, про який доповідає учасник групи. Розповідь будується в абсолютно вільній формі, мовця не обмежують у часі і не перебивають. p align="justify"> Розповідь про скрутному випадку може бути вельми насиченим інформаційно, багатостороннім, важко систематизована, надмірною за обсягом. Важлива проблема балінтовскі групи полягає у виробленні прийомів компактного, структурованого і досить змістовного викладу вихідних даних про конкретний випадок. Тут досить корисні допоміжні матеріали і методи: магнітофонний або відеозапис, стенограма бесіди з клієнтом або групового заняття та ін
Більш продуктивними є спонтанні оповідання, так як аналіз забутих важливих деталей часто дає цінну інформацію для виявлення "сліпих плям".
На закінчення ведучий допомагає сформулювати питання оповідача по викладеному матеріалу таким чином, щоб вони були центровані на взаєминах фахівця і клієнта, а не на технічних деталях корекційного процесу. У завдання ведучого входить утримати групу від "сповзання" до особистісно-безпечного клінічного розбору з його центральним питанням "Що треба робити з клієнтом?", З одного боку, і від зсуву спрямованості роботи групи у бік особистісної психокорекції, викликаного емоційної залученістю учасників групи і створеного атмосферою довіри і безпеки, - з іншого. На думку ряду авторів, ухилення групи в ту чи іншу сторону може носити захисний характер і бути маніфестацією уникнення обговорення власного професійного досвіду, і ведучому доводиться "повертати" групу до обговорення взаємин "спеціаліст-клієнт". p align="justify">. Постановка питань. Після доповіді всім учасникам пропонується задати по колу уточнюючі питання. Ведучий стежить за тим, щоб питання не підмінялася радами, переростають в групову дискусію. p align="justify"> Нерідко вже на цьому етапі доповідач зазначає, що питання, поставлені членами групи, виявляються більш істотними для прояснення описаної їм ситуації, ніж його власні. Такі питання можуть виноситися на групове обговорення поряд з його власними. p align="justify">. Обговорення можливих варіантів вирішення ситуації. На наступному етапі всім учасникам групи по колу пропонується дати свої відповіді на всі поставлені питання. На відміну від права задавати питання оповідачеві на попередньому етапі, відповіді на його питання є обов'язком всіх членів групи. Кожен з відповідей або суджень учасників розширює бачення ситуації, стимулює самопізнання, цінними є вільні асоціації "аналогічного випадку", висловлювання колег, які свідомо чи несвідомо ідентифікують себе з клієнтом. Ведучий уважно стежить за збереженням центрированности обговорення на взаєминах "спеціаліст - клієнт", надає емоційну підтримку оповідачев...
