fy"> У різних системах виробничого навчання (конспект лекції № 5) продуктивну працю використовується по-різному. Розглянемо операційну систему. Так, завод працює на господарсько-розрахунковому фінансуванні (тобто отримує кошти за рахунок продажу продукції). Підприємство живе за законами ринку, на якому не будь-який товар затребуваний. Крім якості продукції необхідний попит на неї. Звідси, у підприємства складається певний асортимент виробів на кілька років, а при зміні запитів і потреб ринку (споживачів) змінюється і перелік товару, що випускається. Очевидно, що робітники на підприємстві виробляють нову продукцію, виконуючи вже інші трудові операції. У рамках цієї системи були виявлені недоліки поєднання. p align="justify"> Цілі продуктивної праці та виробничого навчання не збігаються. У першому випадку виготовлення товарної продукції здійснюється за допомогою обмеженого комплексу трудових операцій, а мета виробничого навчання полягає в освоєнні всіх прийомів і операцій, характерних для купується професії. Рішення проблеми, протиріччя бачиться в тому, щоб намагатися отримати якомога більше замовлень від різних підприємств і організувати часткове освоєння програми ПЗ з використанням продуктивної праці. На 100% це зробити не вдасться, в чому і немає гострої необхідності, до того ж, чим більше замовлень матиме освітній заклад з виробничої сфери, тим більше труднощів буде виникати у майстрів з рішенням бухгалтерських, податкових та інших питань. br/>
Російський і зарубіжний досвід
У Німеччині здійснюється дуальна система організації навчання з робочої професії - теоретична частина освоюється в училищі, а виробниче навчання на заводі, причому німці змогли в умовах виробничого підприємства майже повністю поєднати виробниче навчання з продуктивною працею. У Німеччині працюють багатопрофільні високорозвинені підприємства, які отримують дотації від держави, плюс, існують служби просування товару на ринок, тоді як у Росії маркетингові служби успішні тільки в торгівлі. p align="justify"> У Росії зустрічається стовідсоткове суміщення виробничого навчання з продуктивною працею. Це підготовка робітників в умовах виробництва, термін якої не перевищує 6 місяців, з присвоєнням, як правило, 2 розряду по ЕТКС. Теоретична частина навчання організується при відділах підготовки кадрів, а виробниче навчання - на робочих місцях. Через кожні 3-4 роки робочі знову проходять підготовку для підвищення розряду. p align="justify"> Перепідготовка - це придбання нової робочої професії, спорідненої з уже наявною професією.
Література
підготовка заняття навчання виробниче
Вища освіта в Росії: Нарис історії до 1917 року (під редакцією В.Г. Кінелева.) - М., 1995.
Гершунский Б.С. Філософія освіти для XXI століття. М., 1998,
Гурье Л.І. Професійна освіта у Франції. -Казань.1993. p align="justify"> Дисертаційні дослідження в системі психолого-педагогічних знань. Стан і проблеми. ВАК Морф. -М. 2002. p align="justify"> Дьяченко М.М. Професійне виховання учнівської молоді. - М., 1988. p align="justify"> 1.
