авилося не тільки вам? Так чи інакше, відомо, що наукові роботи з методикою (виконавського мистецтва, сольфеджіо, гармонії), покликані відповідати на питання як , до недавнього часу негласно вважалися у нас менш "престижними", ніж власне дослідницькі проекти, що відповідають на питання що. Всі ці (як і багато інших) десятиліттями закріплюються в суспільній свідомості уявлення часто заважають нам відчути початковий сенс поняття і, тим самим, звужують можливу зону його застосування. p> Отже, психотехніка як мистецтво бути майстром своєї душі. І методика - як шлях вдосконалення здібностей і створення більш ефективних моделей поведінки. Звичайно, це метафори, але, чи не правда, вони звучать досить заманливо для того, щоб захотіти цим зайнятися? p> Все, що було сказано вище про специфіку теми книги, природно обумовлює "стиковий" характер цього дослідження і, відповідно, застосування в ній науково-методичних підходів, характерних для розробок у ряді суміжних наук. Крім психологічних даних, тут залучені дані з епістемології, прикладної лінгвістики та психолінгвістики, педагогіки та деяких інших галузей знання. p> "Що прагне дати мені ця книга?"
Жанр цієї книги визначається її головною метою - знайти оптимальні можливості поєднання теорії та практики в даній області наукового дослідження. В якості інструментів досягнення цієї мети автор визнав за необхідне використовувати системний підхід , зробили перший узагальнююче наукове дослідження, що розглядає всю область сольфеджіо в цілому. Це, у свою чергу, визначило тенденції:
до енциклопедичності - в прагненні висвітлити основні явища і поняття у сфері сольфеджіо, як існуючі, так і доцільні для впровадження;
до технологічності - у показі універсальних базових технологій (в більшості своїй раніше не існували або не застосовувалися в даному аспекті). При цьому зроблено спробу виявити наскрізну технологічну лінію "школа-вуз" з єдиними методами розвитку музичного слуху, застосовними до музичного матеріалу різному по стилю і "дизайну";
до інтегративності -при виявленні взаємозв'язку завдань спеціального і загального музичної освіти в області слухового виховання на базі єдиної психотехнології.
Ритм і метр
Ритм - це послідовність звуків однакової і різної довжини, організованих метром.
Метр - це чергування сильних і слабких долей в певному темпі.
Темп - це частота пульсації метричних долей.
Частка - це рівномірний відрізок часу - одиниця виміру часу одного твору. Довжина частки (якщо вимірювати в абсолютному значенні, тобто в секундах, наприклад) в кожному творі може різнитися. Сильна доля - це доля акцентіруемой. Слабка частка - це частка неакцентіруемая. p> Найчастіше в музиці використовуються прості рівномірні метри: дводольний: сильна частка-слабка тридольному: сильна-слабка-слабка
Такт - це відстань (кількість часток) між...
