Міністерство культури Росії
управління культури адміністрації
Методична розробка
Тема: Форми розвитку гармонійного слуху на уроках сольфеджіо
Розробник:
Беспалова Т.В., викладач
теоретичних дисциплін
МБОУ ДОД ДМШ № 4
г. Старий Оскол
г.
Зміст
Введення
. Розвиток гармонійного слуху в процесі заняття сольфеджіо
1.1 Загальні завдання навчального предмета Сольфеджіо в сучасному процесі навчання дітей в ДМШ, ДШМ
1.2 Методи і форми роботи над розвитком гармонійного слуху
. Новаторство педагога в сучасних умовах викладання предмета
Висновок
Методичне забезпечення
Введення
Основна мета навчання в дитячій музичній школі - виховання гармонійно розвиненої особистості за допомогою музики. Комплекс здібностей, якими повинна володіти розвинена особистість, повинен включати в себе як загальні, так і спеціальні музичні здібності.
Загальні та спеціальні здібності діалектично пов'язані. В результаті навчання і виховання загальні властивості лічн6ості диференціюються, виникають і розвиваються якості, що забезпечують успішність виконання одного спеціального виду діяльності. Тренування спеціальних здібностей впливає на розвиток загальних властивостей і якостей особистості. Спеціальні здібності до різних видів діяльності нерідко глибоко взаємодіють між собою і в процесі формування підсилюють і збагачують один одного.
До спеціальних здібностей можна віднести: музичний слух, пам'ять і уява. Розвиток слуху у дітей починається, як правило, зі здатності найпростіших различений окремих звуків, надалі ж музичний слух набуває складний і диференційований вигляд.
Предмет сольфеджіо є практичною дисципліною і спрямований на розвиток музичних здібностей. Він виробляє в учнів певну систему знань і навичок, необхідних для їх подальшої музичної діяльності. Комплексний підхід до навчання на сучасному рівні передбачає роботу над розвитком всіх компонентів музикальності: музичного слуху, почуття ритму, музичної пам'яті, уяви, емоційної чуйності на музику і естетичного смаку. Проблема полягає в тому, що перший клас приходять діти з різним ступенем музикальності, тобто з різним музичним слухом. Одні діти з хорошим мелодійним слухом, володіють голосом, інші абияк співають на 2-х або 3-х звуках.
Таким чином, перед викладачами сольфеджіо виникає нелегке завдання розвинути музикальний слух будь-якої дитини, що прийшов в дитячу музичну школу. Успішний розвиток музичного слуху залежить від багатьох факторів, серед яких важливим моментом є якомога більш раннє занурення дитини у світ звукових образів і уявлень. Аналізуючи основні форми музичного слуху - мелодійний і гармонійний - відомий вчений Б. М. Теплов дійшов висновку, що в основі їх лежать дві здібності: відчуття ладу, яке є емоційним компонентом музичного слуху, і здатність музичного слухового уявлення, яка є слуховим компонентом музичного слуху. Таким чином, музичний слух не можна розглядати як єдину здатність. Він є поєднанням, принаймні, двох основних здібностей [6: 195]. Далі він стверджує, що здатність до слухового поданням ... спільно з ладових почуттям лежить в основі гармонійного слуху [6: 196].
Музичний слух включає в себе кілька видів:
звуковисотний;
мелодійний;
поліфонічний;
гармонійний;
тембро-динамічний;
внутрішній.
Всі вони піддаються розвитку і вихованню в процесі навчання дітей в музичній школі. Звичайно, ефективність навчання може проявитися тільки при комплексному розвитку. Тим не менше, про кожному виді музичного слуху можна говорити окремо. У даній роботі буде розглянута одна сторона, яка є надзвичайно важливою у вихованні юного музиканта - розвиток гармонійного слуху на уроках сольфеджіо.
1. Розвиток гармонійного слуху в процесі заняття сольфеджіо
Мета даної методичної розробки передбачає створення необхідних умов для подальшої інтенсифікації навчального процесу у вихованні гармонійного слуху в учнів старших класів ДШМ і формування стійких навичок інтонування.
1.1 Загальні завдання навчального предмета Сольфеджіо в сучасному процесі навчання дітей в ДМШ, ДШМ
Сольфеджіо як навчальна дисципліна має багатовікову історію, протягом якої музиканти постійно ...
