ої дитини праця, в якій вона віявляє собі справжнім творцем, поетом, художником, становится духовною творчістю. Наше Завдання Полягає в тому, щоб у школі Не було жодних Вихованця, безликого, такого, что Нічим НЕ цікавіться. Людина позбав тоді почінає відчуваті свои творчі сили, здібності, колі вона вступає в Моральні стосунки з іншімі, - так народжується покликання и так відбувається самовиховання. У процесі праці Моральні стосунки между членами колективу стають особливо Яскрава з того моменту, коли один почінає Бачити в Іншому свои Власні достоїнства, колі Інша людина становится для нього Ніби дзеркалом. У Кожній дитині є задатки якіх здібностей. Ці задатки - як порох: щоб запалити їх, потрібна іскра. Такою іскрою є натхнення, захоплення майстерністю старшого товариша або ровесника. Праця в колектіві - це НЕ Тільки Вплив человека па природу, навколішній світ, альо ї Взаємодія сердець, думок, Переконаний, почуттів, переживань, інтересів, захоплень. Одним з найважлівішіх Завдання виховання ми Вважаємо ті, щоб у Жодний серці порох не остался незапаленім, щоб УСІ задатки и здібності Повністю розкрио.
Чім складніша й цікавіша праця, чім яскравіша в ній інтелектуальна основа, тим БІЛЬШОГО Значення набуває передавання духовних багатств, Співдружність старших и молодших. Різноманітні види праці, Які оточують дитину з дерло днів ее приходу до школи, - це Ніби магніти різної сили, Які, прітягуючі чутліву стрілку компаса, вказують дитині ее шлях. Чім сільнішій магніт, чім цікавіша праця, до Якої залучається дитина, тим яскравіше розкріваються ее здібності, нахілі, покликання. Если зразки для учня є праця вчителя, то вчитель становится его взірцем. Если ми Бачимо, что дитина, Підліток до Всього байдужі, ми думаємо ї вірішуємо, з ким треба духовно зблізіті Цю Юну людину. З цього ПОЧИНАЄТЬСЯ індивідуальний підхід. p> ВАЖЛИВО умів вираженною ОСОБИСТОСТІ є ті, щоб Кожний Вихованець досяг в улюбленій деле значний Успіхів - майстерності, Досконалість в праці. Шлях до успіху Йде звичайна через трівалі ПОШУК, людина пробує сили в різніх праворуч, альо ЯКЩО в школі панує атмосфера загально захоплення працею, людина знаходится праворуч, в якій віявляє собі краще, Ніж Інші ровесники, и вона пішається своєю Божою майстерністю. Особливая уваг ми пріділяємо виховання здібностей, нахілів у тихий вихованців, у якіх задатки НЕ віражені Яскраве. Глибока вірячі в ті, что Кожна людина может стать поетом, художником у якій-небудь деле, прагнуті того, щоб ці вихованці зосереділі ВСІ свои сили в певній Галузі - заглібілісь у деталі, тонкощі якоїсь однієї справи.
Поділ праці, что грунтується на вісокій науково-технічній базі суспільного виробництва, забезпечен шкірному Вільний вибір ДІЯЛЬНОСТІ, в якій Повністю розкріються его здібності
1.2 Завдання та принципи трудового виховання
Завдання трудового виховання зумовлені загальнолюдського потребами життя людини в суспільстві та природному середовіщі. Звучати с...
