розділ 2 кредитно-модульна організація навчального процесу
В
2.1 Кредитно-модульна система і її функції
Кредитно-модульна система організації навчального процесу - це модель організації навчального процесу, яка грунтується на об'єднанні модульних технологій навчання та залікових кредитів або залікових освітніх одиниць.
Організація та вчинення навчального процесу - це багатогранна і складна система дії і взаємодії.
Увага в кредитно-модульній системі зосереджена на двох її характеристиках:
- на самостійній роботі студентів;
- на веденні кредитно-модульної системи організації навчального процесу та рейтингової системи оцінювання навчальних досягнень студентів [5].
Багато хто вважає, що система освіти України була сформована в умовах інформаційного дефіциту і обмежених можливостях доступу до інформації. Тому діяльність педагога у ВНЗ зводилася, перш всього, до інформаційних, або краще сказати информирующим, функціям. Викладач грав роль самого важливого джерела інформації.
Так як студент є об'єктом навчального процесу та одночасно об'єктом сприйняття та засвоєння інформації, то планування навчального процесу відбувалося таким чином, що основна частка роботи лягала на аудиторне навчання.
Сучасне становище розвитку інформаційного забезпечення відкриває широкі можливості доступу до джерел інформації і тому частково змішує акценти в плануванні навчального процесу в бік самостійної роботи [5].
Кредитно-модульній системі, як невід'ємного атрибуту Болонської декларації, надаються дві основні функції:
1. Сприяння мобільності студентів і викладачів та спрощення переходів з одного університету до іншого.
2. Чітке визначення обсягів проведеної студентом роботи з урахуванням усіх видів навчальної та наукової діяльності. Сума кредитів визначає, на що здатний студент, який навчається за тією чи іншою програмою [2].
В Україні кредитно-модульна система почала вводитися до ВНЗ з 2005/2006 років.
Впровадження кредитно-модульної системи є важливим фактором для стимулювання ефективної роботи викладача і студента.
В
2.2 Поняття модуля і кредиту
Модулі конструюються як системи навчальних елементів, об'єднаних ознакою відповідності визначеному об'єкту професійної діяльності. Останній розглядається як деякий обсяг навчальної інформації, який має самостійну логічну структуру та зміст, що дозволяє оперувати цією інформацією в процесі розумової діяльності студента.
Модульна організація змісту навчальної дисципліни менш за всі є механічним перенесенням розділів програми до навчальних модулів, оскільки вимагає глибокої аналітико-логічної роботи над змістовим наповненням дисципліни, структуризації її як системи, а не довільного конгломерату наукової інформації.
При кредитно-модульній системі організації навчального процесу зміст дисципліни розподіляється на змістові модулі (п...
