в єдине суспільство. Передбачається, що суспільство це всім громадянам надає необхідні права і свободи, а також різноманітні адекватні послуги у сфері культури, науки та освіти. Хартія підтвердила обов'язки університету як ключового інституту суспільства і висунула вимогу автономії і академічної свободи для університету [7]. В
1.3 Суть і цілі Болонського процесу
Суть Болонського процесу полягає у формуванні єдиного європейського освітнього простору та загальноєвропейської системи освіти, яка буде досягнута за рахунок використання основних положень цієї системи.
Принципи Болонської декларації:
1. Введення загальнозрозумілих, порівнянних кваліфікацій у галузі вищої освіти.
2. Перехід на двоступеневу систему вищої освіти (бакалаврат - магістратура).
3. Введення оцінки трудомісткості (курсів, програм, навантаження) в термінах залікових одиниць (кредитів ECTS - European Credit Transfer System) і відображення навчальної програми в додатку до диплома, зразок якого розроблений ЮНЕСКО.
4. Підвищення мобільності студентів, викладачів та адміністративно-управлінського персоналу (у ідеалі, кожен студент повинен провести не менше семестру в іншому ВНЗ, бажано закордонному).
5. Забезпечення необхідного якості вищої освіти, взаємне визнання кваліфікацій та відповідних документів у галузі вищої освіти.
6. Забезпечення автономності ВУЗів. p> 7. Додання В«європейського виміру В»вищої освіти (його орієнтація на загальноєвропейські цінності) і підвищення привабливості, конкурентоспроможності європейської освіти.
8. Реалізація соціальної ролі вищої освіти, її доступність, розвиток системи додаткової освіти (так зв. В«освіта протягом усього життяВ»).
Крім того, в даний час стає все більш прийнятим говорити про загальноєвропейський освітній і дослідному просторі [1]. p> На основі основних принципів роботи висуваються і основні цілі Болонського процесу:
1. Побудова Європейського простору вищої освіти - В«Європи знаньВ» - як умова розвитку мобільності громадян з можливістю їх працевлаштування.
2. Посилення міжнародної конкурентоспроможності як національної, так і Європейської систем вищої освіти.
3. Змагання з іншими системами вищої освіти за студентів, вплив, гроші і престиж.
4. Формування і зміцнення інтелектуального, культурного, соціального і науково-технічного потенціалу.
5. Досягнення більшої сумісності та порівнянності систем вищої освіти.
6. Збільшення визначальною ролі університетів у розвитку національних та Європейських культурних цінностей [2]. p> Враховуючи основні принципи і цілі Болонського процесу була розроблено модель кредитно-модульної організації навчального процесу. Кредитно-модульна система забезпечить найбільш оптимальний і безболісний перехід від існуючої в Україні системи освіти до європейської, яка буде враховувати основні положення Болонського процесу.
В
...
