ї професійної, вищої професійної та післявузівської професійної освіти.
За минулі роки була проведена велика науково-дослідна та навчально-методична робота, опубліковані сотні наукових, навчальних і навчально-методичних робіт і матеріалів, захищені десятки кандидатських і докторських дисертацій з різних аспектів соціальної роботи. Накопичено емпіричний матеріал з історії та практиці соціальної роботи, розроблено ряд важливих теоретико-методологічних моментів, що мають велику евристичну цінність, проведена велика робота з розробки змісту освіти в галузі соціальної роботи. Виділилася значна група дослідників, що активно займаються теорією соціальної роботи, серед яких слід назвати Жукова В. І., Беличева С. А., Блинкова Ю. А., Гуслякова Л. Г., Зимову І. А., Лаврененко І. М. , Мартиненко О. В., Павленка П. Д., Топчія Л. В., Фірсова М. В., Холостовой Є. І. та інших.
Сьогодні ефективність діяльності соціальних служб забезпечують фахівці, що мають професійну освіту, відповідне вимогам і характеру виконуваної роботи, досвід роботи в галузі соціального обслуговування і схильні за своїми особистими якостями до надання соціальних послуг.
Підготовкою фахівців у галузі соціальної роботи нині займаються 120 вузів і понад 60 їх філій майже в 80 регіонах Росії. У них навчаються близько 30 тис. студентів і працюють більше 3 тис. викладачів, понад 80% яких мають вчені ступені кандидатів або докторів наук. br/>
. СТРУКТУРА СОЦІАЛЬНОГО ОСВІТИ
Соціальна освіта структурно складається з трьох основних рівнів підготовки, перший з яких - підготовчо-орієнтовний, другий - реалізація і контроль, третій - саморозвиток. Перший рівень включає сім блоків професійної підготовки, другий - три блоки, третій рівень підготовки представлений одним блоком:
Вѕ Перший блок першого рівня підготовки передбачає на основі ознайомлення з вітчизняним і зарубіжним досвідом придбання професійної орієнтування у змісті, цілях, специфіці соціальної роботи як професійної діяльності. Реальним суб'єктом такої діяльності є науково-дослідні та методичні об'єднання, кафедри вузу.
Вѕ Другий блок підготовки передбачає вивчення, аналіз та систематизацію нормативних документів. Він пов'язаний з освоєнням узагальненої орієнтування в нормативно-правовій базі: а) самої соціальної роботи, б) процесу підготовки до неї у вузі. Суб'єктами другого блоку є: юридична служба ВНЗ, навчально-методичні об'єднання.
Вѕ Третій блок підготовки реалізується на основі актуальної оцінки і прогностичного аналізу соціальної ситуації. Визначення характеру (якість, напрям, кількість соціальних працівників) соціального замовлення, визначення кваліфікаційних вимог та рівня професіоналізму соціального працівника стан...
