justify"> дозвілля сприяє розкриттю природних талантів і придбання корисних для життя умінь і навичок; стимулює творчу ініціативу дітей; сприяє формуванню ціннісних орієнтацій;
дозвілля детермінований внутрішньо і зовні; виступає як своєрідна В«зона обмеженого втручання дорослихВ»;
дозвілля сприяє об'єктивній самооцінці дітей; формує позитивну В«Я - концепціюВ»; сприяє самовихованню особистості; формує соціально значимі потреби особистості і норми поведінки в суспільстві;
дозвілля забезпечує задоволення, веселий настрій і персональне задоволення.
Таким чином, можна констатувати, що сутністю дитячого дозвілля є творча поведінка (взаємодія з навколишнім середовищем) дітей у вільній для вибору роду занять і ступеня активності просторово-часовому середовищі, детермінований внутрішньо (потребами, мотивами, установками , вибором форм і способів поведінки) і зовні (факторами, що породжують поведінка).
Характерологічні особливості дитячого дозвілля є основоположними для визначення його функцій.
Дозвілля для дітей - це сфера, в якій, виступаючи в нових ролях, відмінних від сімейних, вони особливо гостро і повнокровно розкривають свої природні потреби в свободі та незалежності, активній діяльності та самовираженні. Таким чином, дитячому дозвілля властива самореалізаціонная функція. p align="justify"> Творчі процеси у всій своїй силі виявляються в дитячій грі, у впізнавання навколишнього світу, у привласненні дітьми найрізноманітніших соціальних амплуа. Причому переважно ці процеси здійснюються в досуговое час. Через механізм емоційного сприйняття і переживання діти максимально активно засвоюють елементи творчої діяльності, які, закріплюються в їх свідомості і поведінці і відкладають відбиток на все подальше життя. Значить, дитячому дозвілля властива творча функція. p align="justify"> Дозвілля - це зона активного спілкування, яка задовольняє потреби дітей у контактах. Такі форми дозвілля як самодіяльне об'єднання за інтересами, масові свята - сприятлива сфера для усвідомлення себе, своїх якостей, достоїнств і недоліків у порівнянні з іншими людьми. Діти оцінюють себе, орієнтуючись на соціально прийняті критерії та еталони, бо самосвідомість соціально за своїм змістом, за своєю суттю і неможливо поза процесом спілкування. Саме в умовах дозвілля формуються спільності, що дають дітям, підліткам та юнацтву можливість виступати в найрізноманітніших соціальних амплуа. Таким чином, можна позначити ще одну функцію дитячого дозвілля - комунікативну. p align="justify"> Досуговое час надає величезний вплив на пізнавальну діяльність дітей. У дозвіллі відбувається впізнавання нового в найрізноманітніших галузях знання: розширюється художній кругозір; осягається процес технічної творчості; відбувається знайомство з історією спорту і так далі; нарешті, здійснюється озброєність дозвіллєвої видами діяльності....
