/u> 343
ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ 344
використаної літератури 347
ВСТУП
Справжній курс лекцій В«Основи психології та педагогікиВ» призначений для студентів дистанційної форми навчання.
У пропоноване зміст курсу лекцій включені теми, в яких розкриваються методологічні та теоретичні напрями про психічні процеси, властивості і станах суб'єкта. Представлено систематичний виклад новітніх досягнень в області закономірностей формування і розвитку психіки, розглянуті прикладні аспекти прояви та функціонування вищих психічних функцій. Пропонований перелік тематичного змісту взаємопов'язаний з галузевими напрямками розвитку психологічної науки. Вивчення курсу дозволяє студентам оперувати категоріальним апаратом у рамках класичної психології. br/>
ТЕМА 1. ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКИ про буття і становлення особистості
Лекція 1. Психологія і педагогіка як науки про буття і становленні особистості
Основні поняття:
психологія; педагогіка; індивідуальність; гомогенність; гетерогенність; проблеми педагогічної антропології; психопедагогика; філософська психологія; філософський рівень пізнання; художній рівень пізнання; науковий рівень пізнання; житейський рівень пізнання; прикладна наука; академічна наука; мову академічної науки; прикладна психологія та педагогіка; психологія свідомості; біхевіоризм; закон ефекту; крива навчання; закон вправи; закон готовності; закон асоціативного зсуву; оперантное обумовлення; когнітивні процеси; психоаналіз; гуманістичний напрямок психології.
Психологія і педагогіка: спільність і відмінність
Термінологія
В основі терміну В«психологіяВ» лежать два грецьких слова: В«психаВ» - душа, і В«логосВ» - поняття, думка. Зазвичай це словосполучення перекладається як В«наука про душуВ». Цей термін починає фігурувати в наукових роботах вже з X в. н.е. узаконив його Християн Вольф в кінці XYIII в. Термін В«педагогікаВ» також взято з грецької мови, і дослівно його можна перекласти як В«ведення дитиниВ» (В«paidosВ» - В«дитяВ» і В«ag õ» - веду). Дійсно спочатку цей термін позначав раба в Стародавній Греції, який у буквальному сенсі слова брав за руку дитину свого господаря і вів його до школи.
Донаучний період психології та педагогіки
Психологія зародилася, як і багато інших сучасних науки, в надрах філософії. І лише трохи більше ста років тому була визнана самостійною наукою. Причина цілком зрозуміла: і психологія, і філософія мають одні об'єкт вивчення - людину. З їх допомогою людство пізнає саме себе. Педагогіка починала свій розвиток як утилітарна, прикладна діяльність людини з передачі наступним поколінням загальнолюдського знання, накопиченої попередніми поколіннями інформації про світ і самих себе, а також правил поведінки в суспільстві, його норм і традицій. br/>
Визначення сучасної педагогіки та психології
Сучасна психологія являє собою настільки розгалужену систему знань, що далеко віддалені напрямки по-різному трактують і предмет цієї науки. Найбільш узагальненим визначенням науки психології у вітчизняній психології прийнято вважати наступне. Психологія - це наука, що вивчає процеси активного відображення людиною об'єктивної реальності у формі відчуттів, сприймань, понять, почуттів та інших явищ психіки. Предметом психології є створення суб'єктивного образу об'єктивного світу. p align="justify"> Сучасна Психологія являє собою науку про виховання і навчання людини. Поняття виховання береться тут у самому широкому сенсі, включаючи в себе і освіта, і навчання і навіть таку міждисциплінарну категорію, як В«розвитокВ». br/>
Філософсько-методологічні підходи до психолого-педагогічного вивчення особистості
С.Л.Рубинштейн про буття людини. С.Л.Рубинштейн припустив, що найбільш фундаментальною проблемою, вирішення якої дозволить людині розібратися в своїх взаємини зі світом, є проблема співвідношення буття і людини, місця людини у світі. До виникнення людини, на рівні неорганічної та органічної природи, в бутті не було поділу на об'єктивне і суб'єктивне. Коли з'явилася людина, в бутті з'явилася подвійність об'єкта і суб'єкта. p align="justify"> Ставлення людини до його буття пов'язане з його ставленням до іншої людини. Причому ці відносини взаємозумовлені. Тому в буття людини включені ще й суспільні відносини. У взаємовідносини з цим іншим людина вступає як істота активне, своїми діями перетворює навколишню дійсність. Самі ці дії детерміновані ситуацією, але в саму ситуацію включається...
