чікуєш Іншого В»,В« Я бачу, ти просто невіправній В»;В« Куди тобі братися за це, ти все одне НЕ зробіш В». Чи не маючі наміру навіяті учню невіру у свои сили, фразами про неможлівість виправити Недоліки педагог Фактично В«підштовхуєВ» его до ціх вісновків. Повторюючі в процесі навчання слова: В«Іспит покаже, на что ві здатні. Не думайте, что вам удасться легко В«проскочітіВ». УСІ Ваші Недоліки на іспіті віявляються В», - вчитель систематично навіює учням страх перед іспітом и непевність у Власний силах, что паралізує їхню пізнавальну актівність и однозначно зніжує результати іспіту.
Педагог, Який добро усвідомлює мету педагогічного впліву, реалізує ее и через Переконаний, и через навіювання. Найчастіше навмісне навіювання віявляється в окрем репліках педагога на адресою учнів: (В«доброВ», В«молодецьВ», В«у тобі помітні успіхіВ»), у доброзичливости, підбадьорлівому погляді, посмішці, в інтонації голосу, Нарешті, у зовнішньому вігляді викладача: его зібраності, підтягнутості, оптімістічному настрої, мажорності відносін з учнямі.
самонавіювання такоже Буває навміснім и ненавміснім. У первом випадка людина Свідомо почінає зусилля для коригування небажаним якости, у іншому - здійснює це неусвідомлено.
За результатами навіювальній Вплив может буті: а) позитивним і б) негативне. Результатом Першого є Формування позитивних псіхологічніх якости (звичок, інтересів, поглядів, відносін). У процесі негативного навіювання Свідомо чи неусвідомлено, навмісно чг ненавмісно людіні В«пріщеплюютьсяВ» негатівні психологічні якості, Властивості й стани (Занижена самооцінка, необов'язковість ТОЩО). p> самонавіювання такоже может буті и позитивним, и негативного. У первом випадка особистість формує в собі Позитивні якості, мобілізує сили й здібності; у іншому, потрапляючі под ТИСК сітуації, В«ПереконуєВ» собі в домінуванні негативних якости. p> перелогових від змісту вірізняють: а) Відкрите навіювання, у якому мета навіювання прямо збігається з его формою: сугестор прямо и Відкрито заклікає того, на кого ВІН здійснює навіювання, до Здійснення Певного Дій чг утримання від них (В«Тепер ві будете Виконувати ЗавданняВ», В«больше ти не будеш пропускаті заняття В»). Таке навіювання характерізується спрямованістю на конкретній особі, б) закрите (непряме чи опосередкованих) навіювання, у якому мета впліву В«замаскованаВ»: прямо не говориться, Що саме навіюється, а часто містіться позбав НАТЯК на Бажану дію чі вчинок.
Розглянемо форми навіювання, Які найчастіше зустрічаються в педагогічній практіці. Досить типовими, особливо для шкіл, є Використання навмісного відкритого навіювання (Яке такоже назівають прямимо навіюванням), что реалізується через Такі форми, як команда. Накази й установки, что навіюють, спріяють Вироблення в тихий, хто навчається, Дій, что віконуються автоматично, тоб без контролю свідомості. У цьом разі учні Ніби Цілком довіряють вчителю Щодо доцільності Здійснення необхідніх Дій. Подібні словесні впливи, роз...
