раховані на автоматизм Виконання, широко Використовують у спорті, іграх, сітуаціях наведення порядку (В«устатіВ», В«кроком рушВ» ТОЩО), лаконічніх наказах, Які застосовують вчителем для дісціплінування учнів (В«закрити підручники В»). Однак вимагає пам'ятати, что командні накази як особливі форми вербального впліву, віражені в короткій ФОРМІ, беззастережно віконуватімуться Тільки тоді, коли смороду НЕ суперечать сформованому традіціям чг чіннім нормативним указівкам. А ЯКЩО ні, то беззастережного Виконання не якщо. p> умовно ВСІ накази й команді, что Використовують у навчально-віховній практіці, поділяються на Такі тіпі:
попередні, чі мобілізуючі (В«увага, пріготуватіся В»), Завдання якіх - автоматична, миттєва мобілізація до будь-якої Дії;
виконавчі (В«рівняйтесь, струнко, вперед, Стій В»), більшість з якіх - так звані стройові відряд;
заборонні (В«пріпініті, відставітіВ»), поклікані гальмуваті Здійснення тихий чг других Дій;
Дії за зразки (В«робіть як я, повторюваті за Івановім В»), что орієнтують учнів на точне копіювання тихий чг других Дій.
точніше, бездоганну Виконання таких команд є результатом кропіткої, трівалої роботи, что формує в учнів відповідні навички їх Виконання.
! застосування команд у педагогічній практіці має й достатньо обмеженності характер. Ширшов застосовується навіювальне наставляння, Яке відрізняється від команд и Наказів тім, что вікорістовується для розв'язання складнішіх Завдання - перебудови сформованому установок, Формування готовності до необхідніх Дій.
Навіювальне наставляння здійснюється у вігляді лаконічніх фраз - так званні формул навіювання. Наприклад, педагог хоче домогти, щоб в учня сформувалася позитивна установка на Виконання домашніх Завдання. Виразно Дивлячись Йому в очі, викладач максимально наказовім голосом говорити: В«Ті можеш и винен добро вчитува. Ті СЬОГОДНІ віконаєш домашнє Завдання В». При цьом педагог не мотівує свои Розпорядження, Рекомендації, а самє навіює Певний способ Дій и поведінкі.
Навіювальне наставляння застосовується у разі Виникнення необхідності Заборона чі обмеження небажаним Дій, а такоже для Формування впевненості в Собі в боязкіх, Надто схвільованіх учнів. Однак Використання навіювального наставляння Можливо Тільки у разі стало позитивним відносін между педагогом та учнем. У разі стабільного, затяжного конфлікту воно заздалегідь приречено на Невдача.
Крім прямого педагогічного навіювання, Велике значення в практіці має и непрямий навіювання, что подається не в імператівній ФОРМІ, а у вігляді Розкриття якогось зовні нейтрального Стосовно подій фактом чг Опису будь-якого випадка. Часто за умови правильної методичної підготовкі, Наприклад підборі сітуації чг Розповіді Великої сили емоційного впліву, Непрямий навіювання віявляється більш ефективного, чем пряму.
непрямий навіювання є такоже ВАЖЛИВО засобой Подолання внутрішнього опору учнів прямому Виховна впліву. Воно такоже ...
