оду, а тільки надати їй зовнішнє, поверхневе прикрасу. Вчити ж розуміти речі, але не вчити разом з тим діяти, є вид фарисейства: говорити, але не робити. Нарешті, розуміти і робити речі, які не віддаючи собі, однак, звіту в користі знання і дії, - це полуневежество. Щоб утворити людей, які знають речі, досвідчених у діяльності і мудрих в використанні знання і дії, наша майстерня гуманності, школа, повинна вести уми через речі таким чином, щоб скрізь дотримувалася користь і попереджалося зловживання. Це принесе значну користь у всьому житті ...
Закони для вчителів
1. Вчителями мають бути люди чесний, діяльні й працьовиті; не тільки для вигляду, а й на самому ділі вони повинні бути живими зразками чеснот, які вони повинні прищепити іншим. (Ніщо вдаване не може бути тривалим).
2. Щоб бути в стані бадьоро виконувати обов'язки своєї професії і оберегти себе від нудьги й відрази вони повинні ... остерігатися занадто низько цінувати себе і ставитися до самих себе з презирством ... Але наші вважають, що вони поставлені на високо почесному місці, що їм вручено чудова посаду, вище якої нічого не може бути під сонцем, саме, щоб маленьке подобу Бога доводити до подібності з Богом або, як каже Бог у пророка, насождать небо і засновувати землю, тобто основин церкви і держави ...
3. І так як це настільки велика справа доводиться вживати ризикованим чином із застосуванням власної мудрості і власних сил, то перш за все вони смиренно зрадять самих себе, свої роботи і преуспеянія своїх учнів ...
4. Отже, найближча турбота буде полягати в тому, щоб потужно захоплювати учнів благим прикладом; бо немає нічого природніше, як те, щоб наступні ступали по стежать попередніх і щоб учні виховувалися за зразком вчителя. Керівництво тільки у вигляді слів і приписів володіє силою повідомити справі тільки досить слабкий рух. Тому наші вчителі повинні остерігатися походити на тих придорожніх Меркурієв, які показують витягненого рукою, куди потрібно йти, а самі не йдуть.
5. Так як успіхи в благочесті і моральності йдуть краще, коли розум, оснащений світлом пізнання, вміє зробити кращою вибір серед речей, а пізнання речей почерпает з наук, то нехай вчителі пам'ятають, що їхні вихованці і в цьому повинні бути інформовані. А тому вчителі повинні знати, хотіти і вміти зробити уми всіх своїх учнів мудрими, мови - красномовними, руки - майстерними для письма та інших дій, і знову-таки за допомогою постійних прикладів, настанов і практики.
6. Отже, показуй їм так, щоб вони що-небудь бачили, пояснюй так, щоб вони розуміли, змушуй їх наслідувати, щоб і вони також могли висловлювати те, що ти можеш. і як тільки у них з'явиться надія, що вони можуть це зробити, змушуй їх повторювати до тих пір, поки вони не будуть в змозі робити це правильно і швидко. Отже, нехай хороші вчителі вважають, що самі незначні обов'язки - Диктувати небудь, набагато ж важливіші - спостерігати, уважні чи учні, приватним спрашів...
