обгрунтувати здобуткі Громадському організацій, приватних ОСІБ та асоціацій, котрі однозначно вплінулі на Розвиток дошкільного виховання на Слобожанщіні в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ ст., Використання якіх спріятіме актівізації участі сучасної педагогічної громадськості у вірішенні Складаний проблем дошкільної освіти, збільшенню кількості громадсько-педагогічних об'єднань, дошкільніх закладів та установ недержавної форми власності, розробці ї удосконалення теоретичності основ їх Функціонування .
Відповідно до мети поставлено Такі Завдання Дослідження :
1. Дослідіті ступінь Наукової розробки проблеми.
2. Візначіті внесок вітчізняної педагогічної інтелігенції Другої ПОЛОВИНА ХІХ - початку ХХ ст. у розробка теоретичності засідок дошкільного виховання.
3. Науково обгрунтувати етап внеска Громадському організацій, приватних ОСІБ та асоціацій у Розвиток дошкільного виховання в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ ст. та схарактеризувати їх Особливості.
4. Узагальнити досвід ДІЯЛЬНОСТІ Громадському організацій, приватних ОСІБ та асоціацій Слобідської України Щодо їх внеска в Розвиток дошкільного виховання в регіоні в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ століття, сістематізуваті ее провідні напрями та форми. p> 5. Окреслити напрями творчого Використання позитивного історико-педагогічного досвіду виховання дітей дошкільного віку з Огляду на Вирішення СУЧАСНИХ проблем Реформування дошкільної освіти.
Об'єкт Дослідження - Розвиток дошкільного виховання в Україні в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ ст.
Предмет Дослідження - теоретичні ідеї й практичні здобуткі Громадському організацій, приватних ОСІБ та асоціацій Щодо розвітку дошкільного виховання на Слобожанщіні в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ ст. p> Теоретико-методологічна основа Дослідження грунтується на положеннях Наукової Теорії Пізнання про взаємозалежність и взаємовплів процесів об'єктивної дійсності, єдність Теорії и практики, что Дає цілісне уявлення про сутність найбільш загально освітньо-виховних проблем; положеннях та висновка про Особливості стану освіти й педагогічної думки України в досліджуваній Период (К. Ушинський, М. Пирогов, П. Редкін, М. Демков, С. Русова, С. Сірополко та Другие); концепціях розвітку національної освіти (В. Бутенко, В. Вихрущ, Л. Вовк, С. Золотухіна, В. Лозова, Н. Побірченко, О. Попова, І. Прокопенко, О. Сухомлинський, А. Троцко, В. Шпак, Н. Якушко та Другие); концептуальні положення розбудови дошкільніцтва в умів відродження української державності (Л. Артемова, А. Богуш, Н. Гавриш, В. Кузь, М. Стельмахович, Т. Танько). p> нормативності основу Дослідження склалось документи: Державна національна програма В«ОсвітаВ» (Україна ХХІ ст.), Національна доктрина розвітку освіти, Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні, программа В«Діти УкраїниВ», Закони В«Про освітуВ», В«Про дошкільну освіту В»,В« Базовий компо...
