а їх взаємодій), бойова ситуація для нього - це поля битв і театр військових дій. p> Сутність фантазії - це уявне моделювання і будівництво. І залежить тут все тільки від двох параметрів - задум архітектора і ступінь багатства і розмаїття у вихідному мислематеріале: чим його буде більше і чим він буде подвижней, тим більше задумів може бути у архітектора і тим більше можливостей у нього для їх реалізації. p>
Навчання та приємні емоції Роздуми про прагнення до приємному та його вплив на процес навчання привели мене до дуже важливого практичного висновку: Навчання, пов'язане з приємними емоціями, легко і безболісно увійде в нашу В«плоть і кровВ», а навчання, пов'язане з неприємними емоціями, швидше за все забудеться. Знання та трудові навички, придбання яких було пов'язане з неприємними емоціями, або забуваються, або лежать мертвим вантажем і застосовуються шаблонно.
Люди не люблять згадувати неприємне. А якщо людина не любить, а отже і не хоче згадувати неприємно отримані ним знання, то про яку творчість може йти мова? Звідси випливає ще один дуже важливий практичний висновок: Шлях до творчості лежить через навчання, пов'язане з приємними емоціями.
Творчість у екстремальних умовах
У процесі біологічної еволюції були вироблені спеціальні аварійні механізми, включающиеся під впливом зовнішньої загрози і створюваної нею екстремальній ситуації. Вони роблять нас здатними до творчого застосування всіх придбаних нами знань і трудових навичок незалежно від їх зв'язку з позитивними чи негативними емоціями. У критичній ситуації мозок, як правило, працює найбільш ефективно (якщо не впадає в ступор і паніку). І саме в цей період він може ставати здатним на найбільші творчі осяяння.
Існування аварійних механізмів робить дуже привабливою ідею використання екстремальних умов у Як засіб підвищення творчого потенціалу. Ідея сама по собі чудова, але слід пам'ятати, що творчість, породжене зовнішньою загрозою і створюваними нею екстремальними ситуаціями, завжди спрямоване на пошук коштів усунення зовнішньої загрози та пошук шляхів виходу із екстремальної ситуації. Після того як вони будуть знайдені і реалізовані, все повернеться на В«Круги свояВ». Знання та трудові навички, пов'язані з негативними емоціями, В«Лягають на дноВ». Пов'язані з позитивними - продовжують прокручуватися в мозку і утворювати все нові і нові мимовільні асоціації. Зі знань, пов'язаних з негативними емоціями, мозок продовжуватиме прокручувати лише ті, які постійно застосовуються або пов'язані з будь знову виниклої реальної чи уявної загрозою. p> Все це призводить до того, що для створення постійної здатності до максимально можливого творчому мисленню постійно необхідні такі умови, які сприймалися б як зовнішня загроза. За прикладами ходити далеко не треба: В«Будеш погано вчитися, будеш або позбавлений стипендії, або відрахований з інституту В»;В« Будеш погано працювати - будеш а...
