коли він випорожнюється в горщик, то голосно соромлять, коли він гордий приносить цей повний горщик в кімнату показати сидів за столом гостям. Розгубленість і головне - сором, почуття, описує не результати його діяльності, але його самого, - ось що з'являється в цьому віці. Батьки, занадто фіксовані на формальних вимогах чистоти, що пред'являють до дитині не здійсниму для цього віку планку 'довільності', просто педантичні особистості, домагаються того, що дитина починає боятися власної спонтанності і безпосередності. Що переможе: сором і сверхконтроль, який допоможе уникнути сорому? Чи все-таки, спонтанність і довіру до себе? Дорослі, у яких вся життя розписане, все під контролем, люди, що не представляють собі життя без списку і систематизації і разом з тим не справляються з ситуацією авралу і будь-якими несподіванки, - це ті, ким як би керують їх власні маленькі 'я', двох років від роду, осоромлені і Засоромляться.
Дитина трьох-шести років стикається з тим, що не всі його бажання можуть бути задоволені, а значить, він повинен прийняти ідею обмежень. Донька, наприклад, любить батька, але вийти заміж за нього не може, він вже одружений на її мамі. Інша найважливіше завдання - навчитися вирішувати конфлікти між 'хочу' й 'не можна'. Ініціативність дитини бореться з почуттям провини - негативним ставленням до того, що вже зроблено. Коли перемагає ініціативність - дитина розвивається нормально, якщо вина - то, швидше за все, він так і не навчиться довіряти собі і цінувати свої зусилля при вирішенні задачі. Постійне знецінення результатів праці дитини за типом 'Ти міг би краще' як стиль батьківського виховання також призводить до формування готовності дискредитувати власні зусилля і результати своєї праці. Формується страх невдачі, який звучить так: 'Не буду навіть пробувати, все одно не вийде'. На цьому тлі формується сильна особистісна залежність від критикує. Основне питання цього віку: як багато я можу зробити? Якщо задовільну відповідь на нього не знайдений в п'ять років, все життя людина буде несвідомо відповідати на нього, потрапляючи на вудку 'не слабо Чи тобі? '.
Розвиток особистості визначається індивідуальної долею її потягу. Іншими словами, у потягу може бути різна доля, різні шляхи реалізації.
перше, частина потягів може бути і повинна бути задоволена безпосередньо, сексуальні потяги задоволені на сексуальних об'єктах, переважно на сексуальних об'єктах іншої статі, агресивні імпульси відреагував на деструкцію.
друге, інша частина потягів знаходить своє задоволення на заміщуючих об'єктах, але при цьому зберігається якість енергії, яка забезпечує акт задоволення. Лібідо залишається лібідо, танатос - танатосом, але у них підмінені об'єкти задоволення. Наприклад, людина може отримувати сексуальне задоволення, дивлячись на річ улюбленого людини, або ж учень може з люттю рвати підручник з предмета, який викладає ...
