щості дезадаптивних компонентів відносин - когнітивних, емоційних, поведінкових - З метою послаблення їх психотравмирующего на Я - концепцію. Цей процес відбувається, як правило, в рамках неусвідомлюваної діяльності психіки з допомогою цілого ряду механізмів психологічних захистів, одні з яких діють на рівні сприйняття (наприклад, витіснення), інші на рівні трансформації (Спотворення) інформації (наприклад, раціоналізація). Стійкість, часте використання, ригідність, тісний зв'язок з дезадаптивною стереотипами мислення, переживань і поведінки, включення в систему сил протидії цілям саморозвитку роблять такі захисні механізми шкідливими для розвитку особистості. Спільною рисою їх є відмова особистості від діяльності, призначеної для продуктивного розв'язання ситуації або проблеми.
Слід також зауважити, що люди рідко використовують будь-якої єдиний механізм захисту - зазвичай вони застосовують різні захисні механізми.
Звідки ж беруться різні типи захисту? Відповідь парадоксальна і простий: з дитинства. Дитина приходить у світ без психологічних захисних механізмів, всі вони купуються їм у тому ніжному віці, коли він погано усвідомлює, що робить, просто намагається вижити, зберігши свою душу.
Одним із геніальних відкриттів псіходінамеческой теорії було відкриття найважливішої ролі ранніх дитячих травм. Чим в більш ранньому віці дитина отримує психічну травму, тим більш глибокі шари особистості виявляються 'деформованими' у дорослої людини. Соціальна ситуація і система відносин може породити в душі маленької дитини переживання, які залишать незгладимий слід на все життя, а іноді і знецінять її.
Завдання самій ранній стадії дорослішання, описаної Фрейдом, - встановити нормальні відносини з першим у житті дитини 'Об'єктом' - материнської грудьми, а через неї - з усім світом. Якщо дитина не кинутий, якщо матір'ю рухає не ідея, а тонке відчуття та інтуїція, дитина буде зрозумілий. Якщо такого розуміння не відбувається - закладається одна із самих важких особистісних патологій - не формується базова довіра до світу. Виникає і зміцнюється почуття, що світ неміцний, не зможе утримати мене, якщо я впаду. Таке ставлення до світу супроводжує дорослої людини все життя. Неконструктивно вирішені завдання цього раннього віку призводять до того, що людина сприймає світ спотворено. Страх переповнює його. Людина не може тверезо сприймати світ, довіряти собі і людям, він часто живе з сумнівом, що сам він взагалі існує. Захист від страху у таких особистостей відбувається за допомогою потужних, так званих примітивних, захисних механізмів.
У віці від півтора до трьох років дитина вирішує не менш відповідальні життєві завдання. Наприклад, приходить час і батьки починають привчати його до туалету, до контролю над собою, своїм організмом, поведінкою і почуттями. Чи не описатися, не перекинути горщик - важке завдання для дитини. Коли батьки суперечливі, дитина губиться: то його хвалять,...
