p>
Таким чином, людське мислення нерозривно пов'язане з мовою, з промовою. Мислення необхідно існує в матеріальній, словесній оболонці.
Соціальна природа мислення. Органічна, нерозривний зв'язок мислення з мовою чітко виявляє соціальну, суспільно-історичну сутність людського мислення. Пізнання необхідно передбачає наступність всіх знань, придбаних в ході людської історії. Ця історична спадкоємність знань можлива лише в разі їх фіксації, закріплення, збереження і передачі від однієї людини до іншої, від покоління до покоління. Така фіксація всіх основних результатів пізнання і здійснюється за допомогою мови - в книгах, журналах і т.д. У всьому цьому наочно проявляється соціальна природа людського мислення. Розумовий розвиток людини необхідно відбувається у процесі засвоєння знань, вироблених людством у ході суспільно-історичного розвитку. Процес пізнання світу індивідом обумовлений, опосередкований історичним розвитком наукового знання, результати якого кожен індивід освоює в ході навчання, фактично це спілкування людини з людством.
Протягом усього періоду шкільного навчання перед дитиною виступає вже готова, що склалася, відома система знань, понять і т.д., відкритих і вироблених людиною в ході всієї попередньої історії. Але те, що відомо людству і не є для нього новим, неминуче виявляється спочатку невідомим і новим для кожної дитини. Тому засвоєння всього історично накопиченого багатства знань вимагає від дитини великих зусиль мислення, серйозної творчої роботи, хоча він освоює вже готову систему понять, причому освоює під керівництвом дорослих. Отже, той факт, що діти засвоюють вже відомі людству знання і роблять це за допомогою дорослих, не виключає, а, навпаки, передбачає необхідність самостійного мислення у самих дітей. Інакше засвоєння знань буде чисто формальним, поверховим, бездумним, механічним. Таким чином, розумова діяльність - необхідна основа і для засвоєння знань (наприклад, дітьми), і для добування зовсім нових знань (насамперед вченими) в ході історичного розвитку людства.
Логіка і психологія мислення. У процесі суспільно-історичного розвитку пізнання і перетворення природи і суспільства виробляються, розвиваються і систематизуються наукові знання. Інакше кажучи, виникає і безперервно зростає сукупність зафіксованих за допомогою мови основних досягнень і результатів пізнання, що склалися в систему науки " фізики, хімії, біології, соціології, психології і т.д. Це історичне розвиток пізнання і виникає в результаті система наукових знань становить предмет теорії пізнання, тобто гносеології як частини філософії і логіки. Теорія пізнання як філософська дисципліна досліджує найбільш загальні закономірності всій пізнавальної діяльності. Наприклад, вона досліджує виникнення і розвиток в ході людської історії таких категорій, як В«буттяВ», В«матеріяВ», В«свідомістьВ», В«ЯкістьВ», В«кількістьВ». На основі філософських, гранично загальних принципів теорії пізнання людське мислення в...
