товариша однозначно простіше, чем у вчителя), Дає змогу кожному учневі засвоюваті навчальний материал у природного Йому темпі, а такоже є дієвім засобой у посіленні індівідуалізації навчання.
Сучасна методика нагромаділа Багатий арсенал прійомів інтерактивного навчання від найпростішіх (В«Робота в парах В»,В« Ротаційні (змінні) трійкі В»,В« Карусель В»,В« Мікрофон В») до складаний (В«Мозкова штурмВ», В«МозаїкаВ», В«аналіз сітуаціїВ»), а такоже імітаційні ігри, Дискусії, дебати. Використання інтерактівніх технологий НЕ самоціль, а засіб создания атмосфери доброзічлівості ї порозуміння, зняття з душі дитини почуття страху, способ сделать ее розкутою, навіяті Впевненість у своих силах, налаштуваті на УСПІХ, віявіті здібність до творчості.
Вміле ! застосування інноваційніх форм роботи, на мою думку, дасть змогу вчітелеві успішно розв `язати порушені проблеми. Для цього Визначи такий алгоритм:
Гј візначіті рівень підготовленості класу до сприйняттів тієї чи Іншої технології;
Гј провести Достатньо попередня підготовку;
Гј Забезпечити послідовність в освоєнні учнямі ПЄВНЄВ прійомів роботи;
Гј дати учням інструктівні матеріали.
Як зразок, пропоную фрагмент уроку у 8 класі.
Тема: "Звертання"
Кожна група отрімує Завдання, после его Виконання звітує перед класом. Разом Робимо Висновки, узагальнення, Які запісуємо в зошит. p> 1 група - графічний самодіктант
Зобразіті схеми єктів, перелік у табліці, віділіті граматічні основі. Зробити Висновок Щодо постановки розділовіх знаків у реченья Зі звертання.
Пусти мене, старий діду, на вулицю погуляти ...
"матінко моя! .. - кричить Дмитрик. - Матінко! "/Td>
язичія, язичія, хвацько тобі кличі.
Ой дівчино, шумить гай ...
Цвіті, розвивайся, Україно!
Ану, діти, до роботи.
2 група - Поставіті розділові знаки, вказаті вид звертання. Зробити Висновок. p> 1. Чи не хіліся явороньку ще ж ти зелененький! p> 2. Засмійся Матвійку дам копійку. p> 3. Ой сину мій сину сину молоденький де нічку пробував?
4. Чи не плач НЕ журіся молодий козаче. p> 5. Спи ж ти малесенький пізній-бо час ...
6. Ой и не стели Хрещатий барвінку. p> 3 група - Вправа-Редагування. Зробити Висновок про роль звертання у мовленні (подаємо Вже заповненості таблиці)
Неправильно
Правильно
Петрику, йди сюди! /Td>
Петрику (Петруся), підійді сюди! /Td>
Ой ти, мій котик! /Td>
Ой ти, мій котику! /Td>
Андрушко, Відкрий очі-вже /Td>
Андрійку, розплющ очі - Вже ранок! /Td>
ранок! /Td>
Анічка, поділі грушу навпіл! /Td>
Ганнусю, поділі грушку навпіл! /Td>
Ох ти ж, моя лялечка! /Td>
Ох ти ж, моя Лялечка!
Дєвочкu, обережно! /Td>
дівчатка, Обережно! /Td>
Пробач мене, дідусь, благаю! /Td>
Пробач мені, дідусю, благаю! /Td>
Шофер, прітормозіть, будь
Пане водій, прігальмуйте, будь
ласка!
ласка! /Td>
Вибачаюсь тьотя, яка слідую-
Вибач
ті
ча зупинка? /Td>
будь ласка), тітонько, яка наступ-
на зупинка?
Будьте добрі, дядько, посунь-
Будь ласка (прошу Вас), будьте до-
тесь! /Td>
брі, посуньтеся! /Td>
Пацан, до Якої години працює
Агов, юначе, до котрої години пра-
громадського транспорту? /Td>
цює громадський транспорт? /Td>
Часто використовуются Різні форми роботи в парах: "Взаємоінтерв'ю", "Ти мені - я тобі "," Взаємоперевірка ". p> ВАЖЛИВО проблемою.Більше є ті, что учні розглядають знання, як Щось застигли, що треба просто вкластись в голову....
