й час, швидке виявлення та усунення помилок, тісне спілкування методиста з учнем та ін
Процес тренування проявляється як у вдосконаленні якості діяльності, так і в зниженні нервово-психічної реакції учня, зменшенні енергетичної, інформаційної, психічної ціни діяльності. Відомо, що висока оцінка при тренуванні може бути досягнута за рахунок надмірної напруги сил, роботи на межі психофізіологічних можливостей. При цьому надійність діяльності, особливо в ускладнених умовах, знижується.
Тренування пов'язана з навантаженням, яка відбивається на стані психічних і фізіологічних функцій людини. Ступінь цього навантаження знижується у міру засвоєння навчального завдання, формування оптимальних способів дії, економізація, енергетичних та інтелектуальних зусиль. Тому для характеристики якості навику необхідно використовувати не тільки показники діяльності (виконання мотивів вправи), але й дані про функціональну В«ВартостіВ» досягнення практичних результатів. На рис. 25-2 видно, що по міру становлення навику поліпшення якості діяльності (зменшення помилки пілотування) відзначається зниження частоти пульсу і збільшення резерву уваги до рівня, відповідного складності виконуваного завдання. У даному прикладі можна припустити, до 15-17-й тренуванні у курсантів формується ще нестійкий навик, завдання виконується з великою напругою і тільки після 25-27 повторень цієї вправи відзначається досить стійкий навик пілотування, що підтверджується стабілізацією вегетативного його компонента.
Психологічні особливості адаптації до праці. Активна взаємодія людини з навколишнім середовищем супроводжується процесом його адаптації (Пристосування) до неї. Включення людини в трудову діяльність також викликає розвиток адаптивних реакцій організму і психіки людини у відповідь на вплив незвичних зовнішніх і внутрішніх факторів праці. Адаптація до праці - Це процес перебудови і пристосування особистісних, енергетичних, інформаційних, раціональних та інших структур і систем суб'єкта праці до особливостям праць діяльності з метою найбільш ефективної його саморегуляції на етапах персонального шляху.
Ступінь активності суб'єкта праці впливає на ефективність професійно адаптації, яка може виявлятися або в залежності суб'єкта від професійного середовища, або в його прагненні цю середу перетворити у відповідності зі своїми установками, вимогами і можливостями.
Адаптація людини до трудової діяльності здійснюється в кілька етапів первинна адаптація, період стабілізації, можлива дезадаптація, вторинна адаптація, вікове зниження адаптивних можливостей. Процес адаптації є безперервним, але він активізується, коли в системі В«Суб'єкт праці - професійне середовищеВ» виникає неузгодженість. У процесі адаптації можна виділити три періоди: адаптивне напруга, стабілізація, адаптивне виснаження. Ці періоди відображають співвідношення стану енергетичних, інформаційних, поведінкових ресурсів суб'єкта праці і процес пристосува...
