аному випадку розуміється підвищена увага до інформації, її організація і співвіднесення з наявним знанням. Дана модель може бути досліджена в наступній парадигмі: замість запам'ятовування списку слів випробувані повинні були відповісти на будь-які з наведених питань. p align="justify">. Написано слово заголовними або малими літерами? p align="justify">. Римується чи слово з яким-небудь іншим словом? p align="justify">. Характеризує чи дане слово випробуваного? p align="justify"> Перше питання, орієнтований на зорову обробку слів, приводив до самого низького результату. Друге питання, пов'язаний зі звуковою обробкою, приводив до кращих результатів, але найвищі результати були отримані при семантичної, тобто смисловий, обробці слів. p align="justify"> Таким чином, з точки зору теорії рівнів обробки на запам'ятовування впливають такі внутрішні фактори, як вербальна та лінгвістична обробка. Однак існує й ще один фактор: уява. Павіо (Paivio, 1979) описав ці внутрішні чинники в теорії, відомої як теорія подвійного кодування. Учений припустив, що вербальний і невербальний типи інформації обробляються двома різними, але взаємопов'язаними символічними системами. Кожна система має слуховий і зоровий аспекти, але кодування в них різна. Наприклад, ми знаємо, що зображення запам'ятовуються краще, ніж слова. Мелодії запам'ятовуються швидше слів. p align="justify"> Слова, сильніше пов'язані із зображеннями, згадуються легше. Вважається, що один із способів поліпшення пам'яті полягає в розвитку уяви. p align="justify"> Також вважається, що проміжне сховище може передавати інформацію в довгострокове сховище і що якість цього процесу залежить від кількості та типу повторень.
Однак здається, що це не відповідає реальному житті. Іноді люди повторюють небудь, щоб В«вивчитиВ», але малоймовірно, щоб вся інформація досягла постійної пам'яті за допомогою такого способу. p align="justify"> Альтернативна гіпотеза було запропоновано в 1974 році Бадделей і Хітча. Відповідно до цієї теорії проміжна пам'ять є динамічною і організованою системою, а не пасивної областю, у якій здійснюється повторення, як передбачається в інших теоріях. Пам'ять - це система, що надає тимчасове сховище для інформації та здійснює з нею маніпуляції, необхідні для вирішення складних когнітивних завдань. Бадделей і Хитч вважали, що цю область слід називати робочою пам'яттю. Вона складається з декількох компонентів. p align="justify">. Центральний процесор. p align="justify">. Артикуляційний петля. p align="justify">. Візуально-просторовий блокнот. p align="justify">. Первинне акустичне сховище. p align="justify"> Центральний процесор бере участь в обробці всіх модальностей і визначає доцільність використання інших систем. Центральний процесор вивчався мало, і його існування піддається сумніву, Згідно з більш пізнім теоріям робочої пам'яті, передбачуваний спосіб його роботи просто відображає взаємозв'...
