остики і на основі таких знань прогнозувати успішність навчальної та трудової діяльності підлітка можуть навчальні та виховують його. Саме вони, педагоги, разом з експертними комісіями повинні вирішувати задачу прогностичної психологічної експертизи.
Ретроспективна трудова експертиза оцінює минулий навчальну або трудову діяльність оглянутого і встановлює зв'язок допущених їм помилкових дій, що призвели до різних форм зниження якості діяльності (шлюбу, травм, аварій), з властивостями особистості.
Оцінюють минулий навчальну або трудову діяльність підлітка або дорослого робітника і встановлюють зв'язок допущених ним помилкових дій з властивостями особистості не тільки педагоги, а й інженери-виробничники, а також експерти-лікарі і психологи. Для ретроспективної трудової експертизи важливо знати вимоги до якістю досліджуваних дій, психічні властивості і стани обстежуваного під час вчинення аналізованих помилок і пригод.
Ретроспективна трудова експертиза важлива для оцінки здібностей учня або робочого, для прогнозування його подальшої діяльності та вирішення про доцільність подальшого навчання чи виробничої роботи з тієї чи іншої професії.
2. Психологічні особливості трудової експертизи
Історія застосування експертизи свідчить, що практично завжди в процесі її проведення вирішується завдання пошуку винного. У кожному разі це визначення провини техніки або людини.
Психологія експертизи реалізується:
1. У притягнення інженерних психологів до процесу експертизи;
2. Під вплив незвичних екстремальних подразників на психіку учасників розслідування (вид поранених і вбитих, вид спотвореної техніки, поведінка родичів, журналістів, можлива небезпека для життя і здоров'я на місці пригоди тощо);
3. У прояві психологічних чинників, які полегшують чи ускладнюють процес розкриття таємниці причин пригод (активізація уваги, мислення та інших психічних пізнавальних процесів, інтерес до виявлення загадкових причин що сталося, психологічний тиск на експертів зацікавлених осіб, домінуючий вплив надмірних за силою подразників на процес прийняття рішення комісією, складність вибору однієї з версій того, що сталося і т.п.). p> 4. У психологічному обгрунтуванні пропонованих комісією рекомендацій щодо недопущення подібних подій у майбутньому.
Інженерні психологи залучаються до роботи груп тих підкомісій, в яких вплив психологічного фактора може виявитися вирішальним у виникненні аварійної ситуації. p> До психологічним компонентам ПП відносять:
мотиви поведінки, причини та механізми помилкових дій льотного складу та осіб групи керівництва польотами, їх псих. стану, індивідуально-психологічні особливості особистості тощо
У психології праці та інженерної психології психологічні особливості експертної оцінки події базуються на 2 концепціях:
1. концепція особистісного фактора
2. концепція людського ...
