умовний, просто в певний момент у дитини були помічені здібності до аналізу, і вони більшою мірою розвивалися і заохочувалися, а схильність до художнього сприйняття НЕ приймалася до уваги, акценти були розставлені на користь математичних можливостей.
Можливості включають в себе здатність самостійно вирішувати власні проблеми, ранній досвід і успіхи, що приносять дитині активність і зацікавленість, впевненість і усвідомлення себе як людини упевненого і компетентного.
Однак дитячий характер може зазнавати деякі зміни під сприятливим чи несприятливим впливом навколишнього світу. Індивідуальні риси характеру в силу певних умов можуть бути ослаблені, але не зжиті зовсім. Тому, як правило, прагнення змінити характер дитини терпить невдачі. А якщо спробувати знайти інший підхід? p> Чи не переробляти і викорінювати, а зрозуміти і піти на компроміс. Пошук і вироблення рішень сприяють зміцненню взаєморозуміння, усувають виснажливі тертя, сприяють розвитку здібностей і активізують процес пізнання. Батьки і діти можуть володіти різними характерами, але це не повинно заважати їх спілкуванню.
3. Розвиток індивідуальних здібностей дитини
Сесіль Лупан стверджує, що дитині не потрібна обов'язкова щоденна програма занять: щодня займаючись всім потроху, життя крихти перетворюється на каторгу, а бажання дізнатися більше і більше сходить нанівець. Лупан вважає, що найбільш підходящим базовим тимчасовим періодом для занять є тиждень. Для цього є сенс скласти розклад занять, які треба проводити з дитиною. Така програма буде служити певним еталоном, якого, зрозуміло, не завжди можливо дотримуватися: кому, як не батькам достеменно відомо, що життя з крихіткою - це суцільні непередбачені обставини. Так, якщо протягом одного тижня небудь із задуманого НЕ виконується, то у завжди є можливість зробити це в наступну для занять тиждень. Не потрібно домагатися ефективності будь-яку ціну. Не потрібно вважати, що ви обов'язково використовувати кожну мить, проведене з малюком, В«з максимальною користю В». Якщо постійно думати про те, що необхідно з дитиною зайнятися чимось розвивають, то це може погано відбитися на відносинах з ним. Моменти мовчання або розслаблення не менше сприятливі для спілкування та єднання, ніж періоди напруженої уваги і спільних наукових відкриттів.
Заняття варто проводити таким чином, щоб, не витрачаючи часу на підготовку, мати можливість проводити В«урокВ» в будь-яких умовах. На думку Лупан, набагато ефективніше щоденних В«занятьВ» різні знання, отримана в повсякденному житті інформація. Уроком для дитини буде просто той час, коли він систематизує отримані знання або використовує їх на практиці. Якщо малюк втратив інтерес до тих чи інших занять, не отримує від них задоволення і не рухається вперед, необхідно припинити уроки на кілька тижнів або навіть місяців. У цьому немає нічого страшного: потрібно час, щоб знання відстоялися, вважає Лупан. А коли після перерви за...
