у зору іншої людини. Через її розвиток з'являється можливість бачити світ більш багатогранним, яскравим, нескінченно мінливим, виходять за рамки шаблонів і стереотипів. Завдяки цій здатності людина отримує можливість перевтілення, у нього з'являється реальний шанс знайти себе, стати самим собою.
Вже в дитинстві через почуття дорослих дитина починає сприймати неоднозначність своїх дій: замахуватися на маму не можна, а відмахнутися від мухи можна. Засвоює дитина і неоднозначність властивостей речей - паличкою можна як ложкою їсти не насправді, а можна використовувати її в якості градусника. У віці від 1 до 3 років у дітей розвивається почуття гумору як прояв відносини до багатозначного використанню речі, до можливого існування іншого точки зору на цю річ - наприклад, надів дитина спеціально носок на руку і сміється, задоволений своїм жартом.
Подальший розвиток здатності вставати на точку зору іншого відбувається в сюжетно-рольовій грі, де все зміст підпорядковане розвитку цієї здібності та уяви. Він вже може сказати В«я - лікарВ» або В«я - мамаВ» і вести себе певним чином з оточуючими, залежно від обраного.
У більш пізньому - молодшому шкільному - віці з'являється рефлексія, яка збагачує цю здатність новими можливостями, пов'язаними з виділенням свого внутрішнього світу і впливом на нього. З'являється планування, засноване на передбаченні свого майбутнього і майбутнього іншого. Це дуже важливе придбання, т. к. з'являється не тільки розуміння іншого в конкретної ситуації, але і в перспективі майбутньої взаємодії з ним.
Це, у свою чергу, сприяє освоєнню в підлітковому віці норм моралі і моральності, т. к. зростання самосвідомості сприяє формуванню у людини особливого уявлення про властивості психічної реальності, узагальненням цих властивостей в образі іншого.
Таким чином, ми бачимо, що індивідуальність людини проявляється тим більшою мірою, чим вище ступінь розвитку його здатності розуміти неоднозначність дії, це допомагає протистояти шаблоном, стереотипу поведінки, дає початок творчості.
На жаль, багато людей відмовляються з різних причин від власної індивідуальності, проживаючи, по суті, чуже життя. Основне переживання, що викликається таким життям, полягає в тому, що людина відчуває в основному негативні почуття по відношенню до інших - заздрість, злість, роздратування, завжди здається, що хтось займає його місце в життєвому просторі. Розвиненою ж індивідуальності інші люди не заважають бути собою. br/>
2. Розвиток дитячого характеру
Здібності даровані дитині при народженні, їх розвиток проходить по своїм чітким законам. Не можна прискорити процес розвитку, якщо здібності сплять і не затребувані. Немає нездатних дітей (приймаються до уваги інтелектуально повноцінні діти), є нерозкриті здібності і нетерпіння дорослих. Одні здібності розвинені більш, інші менш. Звідси і поділ дітей і дорослих людей на гуманітаріїв і аналітиків. Поділ...
