має про самогубство, так чи інакше, дає зрозуміти оточуючим про свій намір. Самогубства не виникають раптово, імпульсивно, непередбачувано або неминуче. Вони є останньою краплею в чаші поступово погіршується адаптації. Серед тих, хто має намір вчинити суїцид, від 70 до 75% тим чи іншим чином розкривають свої прагнення. Іноді це будуть ледве помітні натяки; часто ж загрози є легко впізнаваними. Дуже важливо, що 3/4 тих, хто здійснює самогубства, відвідують своїх лікарів до цього з якого-небудь приводу протягом найближчих місяців. Вони шукають можливості висловитися і бути вислуханим. Однак дуже часто лікарі і сім'я не слухають їх. p>
Методи дослідження 1.Діагностіческое інтерв'ю з сімейним анамнезом. p> 2. Тест Личко "ПДО". За тесту Личко "ПДО" визначення нестійкого типу акцентуації або в поєднанні його з гіпертімним, емоційно-лабільним, шизоїдні, епілептоідним і істероїдним може служити прямою вказівкою на високий ризик соціальної дезадаптації і, внаслідок поглиблення конфлікту, ризик розвитку саморуйнується поведінки. Ризик соціальної дезадаптації та розвитку саморуйнується поведінки залежить від рівня дисфункції особистості:
- Акцентуація характеру і крайні варіанти норми. p> - Непсихотичні розлади особистості. p> - Психотичні розлади особистості. p> - Типи саморуйнується поведінки:
- Загроза для життя,
- Збиток для фізичного здоров'я,
- Збиток для духовного і морального розвитку,
- Збиток для майбутнього соціального статусу. p> 3.Тест фрустрационной толерантності Розенцвейга
4. Тест В«визначення спрямованості особистості Басса В». p> 5.Тест тривожності Теммл-Дорки-Амен. p> 6. Арттерапія. p> 7. Ігрова терапія. p> 8. Психодрама. p> Навчання соціальним навичкам та вмінням подолання стресу. Надання підліткам соціальної підтримки за допомогою включення сім'ї, школи, друзів і т.д. може проводитися соціально- психологічний тренінг проблем - дозволяє поведінки, пошуку соціальної підтримки, її сприйняття і надання, індивідуальних і групових психокорекційних занять з підвищення самооцінки, розвитку адекватного ставлення до власної особистості, емпатії. Оволодіння навичками практичного застосування активної стратегії проблем, вдосконалення пошуку соціальної підтримки, психологічна корекція пасивної стратегії уникнення, збільшення рівня самоконтролю, заміна "значущих інших", вироблення мотивації на досягнення успіху може бути засноване на тренінгу поведінкових навичок. p> Фахівцями, працюють з дітьми та підлітками частіше використовуються такі форми роботи, як інформування про поведінкових ризики, небезпечних для здоров'я і життя, але при цьому слабко впроваджуються в практику такі ефективні профілактичні методи, як формування навичок позитивного життєвого стилю, інтерактивні види діяльності (тренінги, рольові ігри, моделювання ситуації і т.д.), спрямовані на формування ціннісно-смислових орієнтацій підлітків, самостійності, саморегуля...
