ign="justify">. Впровадження в життя концепції безперервного (довічного) навчання, яке дозволяє людині отримати протягом життя кілька дипломів і вчених ступенів, а університету - значно поліпшити фінансово-матеріальне забезпечення за рахунок надання інформаційно-матеріальної бази для бажаючих продовжити навчання. В основі цієї концепції лежить ідея LLL (Life Long Learning) - освіти, соразмерімого з усієї протяжністю життя. p align="justify">. Партнерство студентських організацій та офіційних освітніх інститутів. p align="justify">. Підвищення привабливості (промоція) та конкурентоспроможності європейської вищої освіти. p align="justify">. Працевлаштування випускників. Одним з важливих положень Болонського процесу є орієнтація вищих навчальних закладів на кінцевий результат: знання випускників повинні бути застосовні і використані на користь як народу своєї країни, так і інших країн Європи. Академічні ступені й інші кваліфікації мають бути затребувані на європейським ринку праці, професійне визнання кваліфікацій слід спростити і полегшити. Для визнання кваліфікацій, присвоєних певним вузом, планується повсюдно використовувати додатки до диплома, рекомендовані ЮНЕСКО. p align="justify"> Моніторингом, фінансово підтримуваним Європейською комісією, що не охоплені Білорусь, Молдова і Україна. Росія включилася в Болонський процес зовсім недавно. Для інтенсивної освітньої інтеграції слід кардинальним чином реформувати вищу школу нашої країни, причому слід враховувати, що в умовах триваючого соціально-економічної кризи небезпечно робити необдумані кроки. Болонський процес - явище неоднозначне, що вимагає зваженого підходу до вирішення як окремих питань, так і освітньої інтеграції в цілому. Сьогодні в Україні робиться все можливе для впровадження принципів Болонського процесу. Так, питання реформування вищої освіти України відображені в Указі Президента України від 14 вересня 2000 року " Про Програму інтеграції України до Європейського Союзу ", в відповідних розпорядженнях Кабінету Міністрів, в рішеннях Міністерства освіти і науки України. Національна доктрина розвитку освіти пройшла експертизу Ради Європи. У Україну приїжджали експерти, які знайомилися з практикою впровадження задекларованих вітчизняним законодавством норм в наших університетах і коледжах. З 1993 по 2003 рік вищі навчальні заклади України разом з провідними університетами Європи виконали 105 проектів TEMPUS/TACIS, що дало змогу запровадити спільні навчальні програми, нові принципи управління вузами, підготувати і видати сучасні підручники, напрацювати підходи до взаємного визнання документів про освіту. Вибрані нами шляху модернізації вищої освіти співзвучні загальноєвропейським підходам.
Торік Україна завершила підготовчий етап і починає активно впроваджувати в університетську систему освіти принципи Болонської декларації. 2005 визначений як важливий етап моніторингу: необхідно завершити пі...
