ксону, в якій наведено як негативні результати, так і позитивні рішення задачі кожного періоду розвитку.
Періодизація психосоціального розвитку Е. Еріксона
Негативний результат
Вік, (Приблизні хронологічні рамки)
Позитивний результат
Почуття недовіри до світу.
Дитинство (народження - 1 рік)
Досягнення довіри до світу, почуття власної захищеності.
Почуття сорому, сумніви.
Раннє дитинство (1-3 років)
Досягнення почуття автономності та особистої цінності. Здатність до вольової активності. /Td>
Почуття провини
Ігровий вік (3-6 років)
Досягнення почуття ініціативи. Здатність до цілеспрямованого поводження (Довільність). /Td>
Почуття неповноцінності
Шкільний вік (6 - 12 років)
Досягнення почуття компетентності, здібності, працьовитості
Дифузна (Змішання) ідентичність
Юність (12-19 років)
Досягнення ідентичності. здатність до рольового постійності (вірності).
Почуття ізоляції та самотності
Молодість (19 - 25 років)
Досягнення інтимних стосунків з іншими людьми, здатність до любові.
Стагнація (Застій)
Дорослість (25 - 64 років)
Досягнення творчої діяльності та почуття продуктивності, здатності виявляти турботу.
Почуття відчаю і розчарованості
Зрілий вік (64 - до смерті)
Досягнення почуття задоволеності, повноти життя, виконаного обов'язку. Мудрість. /Td>
Підлітковий вік або юність (для Е. Еріксона ці два поняття ідентичні) є періодом В«нормативної кризиВ», в якому відбувається посилення внутрішніх конфліктів або одного конфлікту, що складається з семи частин. У цей період у підлітка формується почуття ідентичності. Для цього він повинен сам оцінити свої сильні і слабкі сторони, зібрати всі наявні до цього часу знання про самому собі (який він учень, дитина, друг і т.д.), інтегрувати ці численні образи самого себе і навчитися використовувати їх для отримання ясного уявлення про себе, і про те, яким він хоче стати в майбутньому. Якщо по якихось причин процес формування ідентичності утруднений, то виникає небезпека виникнення рольової і ідентифікаційної дифузності.
Зупинимося б...
