ільш докладно на семи конфліктах підліткового віку:
1. Формування часової перспективи. p> У підлітковому віці формується почуття часу і безперервності життя. Це новоутворення дозволяє дорослій людині співвідносити категорії справжнього, минулого і майбутнього і отримувати деяке уявлення про кількість часу, необхідному для здійснення своїх життєвих планів. Підліток вчитися оцінювати і розподіляти свій час. Почуття часу розвивається поступово і в нормі формується до п'ятнадцяти років. Негативний результат - розпливчасте відчуття часу. Такий стан особистості призводить до порушень в плануванні діяльності у дорослої людини.
2. Впевненість у собі. p> У підлітковому віці дитина починає вірити у свої сили і переконується, що здатний досягти поставлених цілей самостійно. В основному впевненість у собі і свої здібності досягається в значущою для підлітка системі відносин. Це ставлення до свого фізичного-Я і система міжособистісних відносин зі значущими дорослими і однолітками в соціумі. Якщо в системі значущих відносин у підлітка все нормально, то він оцінює себе як успішного, починає вірити у свою здатність впоратися з завданнями які поставлені перед ним як у справжньому, так і в майбутньому. Якщо з якихось причин підліток оцінює себе соціально неуспішним, то у нього формується почуття сором'язливість або невпевненості в собі.
3. Рольовий експериментування. p> Підлітки як би В«приміряютьВ» на різні соціальні ролі. Вони пробують відразу безліч різноманітних Я-ідентичностей, експериментуючи з ідеями, цілями типами взаємин. Якщо в силу внутрішніх або зовнішніх заборон у підлітка немає можливості для подібних експериментів, то відбувається фіксація на який-небудь однієї ролі, що призводить вже в більш пізньому віці до особистісного кризи.
4. Учнівство. p> Як підліток експериментує з соціальними ролями, точно так само він експериментує і з професійними ролями. Якщо підліток має можливість випробувати себе в різних заняттях, то у нього з'являється шанс сформувати позитивну професійну ідентичність. Важливим у даному випадку є успіх у тій чи іншій сфері соціально-корисної діяльності (наприклад, у навчанні, спорті тощо). Якщо в результаті експериментування з професійними ролями сформувалася негативна самооцінка, почуття власної неповноцінності, то це призводить до паралічу трудової та навчальної діяльності.
5. Сексуальна орієнтація. p> За думку Е. Еріксона, саме в підлітковому завершується ідентифікація з тим або іншою статтю, яка в подальшому визначить гетеросексуальну або бисексуальную орієнтацію.
6. Відносини підпорядкування-домінування. p> Вступаючи в різні соціальні групи, підліток вчиться бути, як лідером, так і підкорятися груповим вимогам і нормам. Співвідносячи системи підпорядкування, вибудовує, власну систему пріоритетів, яка дозволяє відповісти на питання кому підпорядковуватися в першу чергу і т.д. Якщо даний тип конфлікту не дозволяється позитивно, це призводить до неви...
